序言

观鸟·观自然

回忆孩提时代，最快乐的事莫过于在大自然中近乎疯狂地玩耍。一群淘气好动的男孩，挥舞衣裳，光着脚丫在田野荒地里狂奔，呼喊，捕捉各种小动物。我至今记忆犹新的是，有一次我和伙伴爬上楼顶掏了一窝快出巢的小麻雀。那是我第一次触摸到小鸟，轻轻握着小麻雀，抚摸它柔软的羽毛，感受小鸟的脚爪挠着手心。老麻雀嘴里叼着青虫循声而来，老鸟和小鸟的惨烈呼应在我们心里激起一种震撼和怜悯。最后我们把小麻雀放到草丛中，让老麻雀去照看它们了。那次掏鸟窝踩坏了别人家的天花板，受到了学校的严厉批评和父亲对我的惩罚。童年种种淘气行径虽然没少让家长和老师头疼，但这些经历却培养了我对自然的探索与热爱，甚至影响了我日后的学习兴趣和人生抉择。可以说，童年阶段是最易开启孩子发现自然、探索自然之美的阶段。当他们能留意四季的更迭，感受落霞之美，为一片被风吹落的叶子驻足，醉心于一只小鸟的鸣唱，那么，他的心中就会充满对这个世界的热爱，就会永远装着美好，随处都能发现美。

在自然中，美无处不在。鸟是大自然美的精灵，其灵巧的身姿、优美的歌声、绚丽的羽色，都会牢牢吸引孩子的眼光，开启他们探索自然的乐趣。从远古时代到漫长的农耕时代，人类一直与鸟为邻，人与鸟共同分享大自然的馈赠。人们最喜爱的季节也总是鸟儿最活跃的季节——万物苏醒的春天和果实累累的金秋，候鸟迁飞，欢歌鸣唱，流光溢彩的身影吸引着人们的目光，成为人们心底吉祥的征兆。鸟类的飞行唤醒人类对飞翔的渴望，激起人们向往自由、追求广阔天地的感情。人们对鸟儿自古就赋予了神圣、自由、和平与美好的象征。由此可见鸟之美丽、鸟之魅力。

观鸟即观自然。只有熟悉大自然的人，才会热爱大自然。中国大陆民间观鸟发展至今十多年来，观鸟者的足迹遍及祖国名山大川。对鸟友来说，观鸟已不是一般意义上的自娱自乐，而是挖掘了自然生态环境的和谐美，是科学探索的体验与挑战。把观鸟活动引入中小学，不仅能丰富中小学环境教育，促进中小学生的身心健康成长和综合素质发展，还因为观鸟活动带领孩子们走出户外，亲近自然，感受自然的美，从而培养他们热爱生活、热爱生命的思想感情。美国鸟类学者亚历山大·威尔逊无数次地宣称从按部就班书写“无价值和腐朽的记录”中欢欣鼓舞地跳脱出来，投身于“广袤无限的森林和田野中去”，也是基于提倡人要走进自然的思想。

党的十八大把生态文明建设放在突出的地位，提出要大力推进生态文明建设，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。中小学阶段的环境教育，就是要培养学生关爱生命，热爱大自然的感情，培养学生一种新的生活观念和生态文化观。在“去自然化”生活成为人们通病的今天，我们的孩子更迫切需要亲近自然，需要在真实的世界里学习，在自然中探索人与自然的关系。美国著名的教育家加涅先生说过：“即便是晓之以理，动之以情的更细致的语言说服，对于改变观念和态度的效果并不是很理想，因为观念和情感的变化，与榜样的作用和人对事物的亲身体验密切相关。”从广州中小学多年的观鸟实践来看，中小学环境教育充分利用大自然丰富的教育资源，这对培养学生的情感、观念、态度方面效果是明显的。

一本适合孩子的自然读物，会教会他们认识大自然，学会观察和思考，学会热爱不同的生命，懂得感受大自然带给人们的无穷的美。这是一本关于观鸟体验的书，不是一般的观鸟指南。本书的作者多为优秀的中小学教师，他们了解儿童心理和情感，具有多年在自然当中学习和实践的经验。他们提倡带领学生走进大自然，在探索把观鸟活动引入中小学素质教育的道路上迈出了坚定的步伐。

本书生动描述了南方常见的76种野生鸟类的形态特征和生活习性，图文并茂，适合中小学生阅读。

阅读此书，希望读者能从忙碌的日常生活中放慢脚步，走进鸟类奇妙多姿的世界，触发读者去亲身体验大自然无穷的美与魅力。

廖晓东

2013．初春