032 1801年 阿韦龙野人维克多

让—马克—加菲帕尔德·伊塔德（Jean-Marc-Gaspard Itard,1774—1838）

13世纪“母狼乳婴”的青铜雕塑，根据传说，母狼正在哺育的孪生兄弟罗慕路斯与雷穆斯（Romulus and Remus）是罗马的缔造者。

卢梭的自然儿童（1762年），幼儿园（1840年），儿童之家（1907年）

那是1800年1月，在一个寒冷的日子里，一个裸体男孩颤抖着，漫无目的地走进了法国南部一户农家。尽管男孩看起来已有12岁那么大，但他不会说话，不了解人类行为举止，也不能意识到自己的行为。人们很快明白也许从5岁起，这个男孩就开始独自在森林里生活。他就是野人维克多。他成为了启蒙运动中讨论“高贵的野蛮人”以及教育在文明过程中所扮演角色等问题的著名案例。

维克多被带到巴黎，几位专家对他进行了检查，其中一位专家宣称他是一个“先天性白痴”。不久后，维克多转由时任法国聋哑研究所所长的内科医生让—马克—加菲帕尔德·伊塔德照管。伊塔德不同意上述专家的论断，他相信，维克多所显示出来的缺陷源于社会，而且应该能通过再次的社会化和教育得到恢复。因此，维克多成为了伊塔德测试教育力量的案例。

整整五年，伊塔德与他的助手与维克多一起工作，教育维克多学习语言与文明的生活方式。他学会了吃东西，正确地穿衣和洗澡。但是，他一直没能学会说话。伊塔德发现了后来实验科学所证明的事实：人们有学习语言的关键期，一旦过了这个关键期，学习语言就非常困难。

在理论层面，伊塔德与维克多为研究人类的发展提供了新的方法。伊塔德分别在1801年与1806年准备了两场关于维克多的报告。尽管伊塔德并不情愿地承认他对维克多的教育是失败的，但他所使用的系统方法却得到了时任法国教育部长的大力赞扬。部长肯定了伊塔德的报告，并将其视为研究儿童的新的科学方法，认为该研究为有效干预儿童的发展指明了道路。（杨文登 译）■