07　非智力因素和学习品质提升的关系

同学们、老师们：

上午好！

今天，我继续和大家谈谈如何提升我们的学习品质。今天谈的都是一些非智力因素问题。

学习品质提升，智力因素固然重要，但却不是决定性因素。所以有些人被叫作“聪明反被聪明误者”，有些人被称为“聪明不智慧的人”。我们学校的学生，没有一个是不聪明的，但是学习成效上却有很大差异，为什么？其中原因多样，如家庭教育的差异、学习习惯的差异、生活环境的差异、班风学风的差异等。但是也总有一些优秀者，尽管个人条件和生活条件同其他人没有多大差异，但是却总能取得理想的成绩。我们来分析和探究一下原因，或许对大家有启发和借鉴的地方。

其一，有些事非“亲自”不可。

读书学习，都是要带着五官和双手进行的，缺少一样都不行。有些学生光到学校听听课，作业不肯及时完成，碰到困难的题目，自己不动脑筋，草草了事，老师的分析和讲解没有及时听懂，又不肯去问个明白，时间一久，学习成绩就赶不上别人了，然后开始自暴自弃，通过别的方式来显示自己的存在。其实，大家要明白这种现象的存在，不是因为智力不行，而是因为态度不端正。我们不妨改变一下：让“问题意识”萦绕心间，面对随时出现的学习问题，围绕它们，千方百计动脑筋、想方法，用“踏石留印、抓铁有痕”的狠劲攻克它们。虽然开始阶段比较艰苦，但是当你取得哪怕一小点成功的时候，那是一件多么惬意的事情啊！更何况我们基础教育阶段的学习问题很少是“哥德巴赫猜想”。所以，我们在学习上要拿出“挤劲”和“钻劲”，不要图省事省力、走捷径。“亲自”获得的学习成效是你自己的，是别人抢不走的，永远是你的“财富”。

其二，要有规划人生的打算。

读书学习，需要有明确的目的。读书学习有明确的目的，需要你有一个人生规划。青少年时代，碰见一些事情我们总会向外部世界发出一个个“这是什么”和“为什么会这样”等充满好奇的问号。而“问号”是开启任何一扇科学大门的钥匙。在老师和家长的悉心教育和引导下，我们打下了良好的学习基础，能考进我们学校的学生大都有这样美好的经历。这是读书学习的第一阶段。

读书学习的第二阶段，是要通过更广泛的学习和深入的思考，激发自己的兴趣爱好，在兴趣和爱好中发现自己的未来，选择自己的未来，因为读书学习可以让我们意识到自己究竟认知了什么，它既是自我提升的工具，也是自我发现的工具。上周我们请了著名教育专家熊丙奇先生给高三学生作人生规划的报告，主要也是希望我们有一个正确的人生规划。有了一个正确的、合理的人生规划，学习动力会更强劲，学习品质会不断提升，古今中外的成功者莫不如此。要成为建筑桥梁工程师，你就得把数理化学好；要成为文学家，你就得提升自己的文学、哲学水平；要成为经济学家，数学和经济是不可缺少的知识；要成为一名医生，你就得把数理化、生物学好。有了坚实的学力基础，建立科学的认识方法和人生哲学，就会进入读书学习的第三阶段，就是选择自己的职业。反观我们现在有些学生，因为没有明确的学习目标，把学习当作是完成父母的要求、完成老师的作业，而不是出于为自己有美好的前程和为国家作贡献的需要，那么其学习品质就无法提升。

其三，时时对照，处处反躬。

大家都有体会，要读好书是一件艰苦的事情，但是总有些重要的方法可用，比如学习者能时时刻刻找到自身的差距、总能激发自己前进的动力。正是在这种不断的对照中，我们的学习才会到达成功的高地。

人生境界的提升，可用《论语》中的三句话为训：一是“三人行必有我师”，二是“见贤思齐”，三是“吾日三省吾身”。不管是谁，成绩暂时好还是暂时困难，首先都要向老师和同学学习，善于发现别人的长处和优点，以榜样为镜，最终反思自己的不足，加以改进，然后完善自己。如果你神情散漫，不能严于律己，又怎能反躬自省，发现自己的短处呢？而短浅的眼光会限制我们的成长。还有比向别人学习更重要的，即鲁迅先生所说的“更无情面地解剖自己”。我们要养成“看人之长，度己之短”的思维习惯和学习习惯，在对照中成长，在反省中提高，千万不能安于现状、志得意满。读书学习的困难和疑惑，就像玻璃上的灰尘，要勤于拂之、久久为功，打开我们更高远的人生境界。

其四，合理规划时间。

河北衡水中学最近火了，他们的学生学习很刻苦，每天五点起来读书，晚上十二点才休息，中间午饭时间不超过十五分钟，上厕所时间不超过四分钟。衡水中学规划学生时间，不让时间白白溜走的原则是可以被我们接受的。高中学习不像其他学段，短期内学习成绩是难以提升的，我们需要在课堂教学期间和课间、课后合理安排学习时间，以提高学习效率。理科要有整块的时间来演算、练习，每天必须要花一个小时甚至更多的时间。语文和英语等要阅读和记忆，怎么办？读背是每天必需的功课，可以在不同学科作业交替之间花三十分钟左右进行语文和英语等语篇阅读或词汇复习记忆。还有，我们可以举办一些“聊聊某学科学习”的主题交流会，讨论一段时间以来各科学习中的困惑、问题以及有效的学习方法、策略等。师生共同参与此类活动，要比单纯教师讲解和介绍更为有效。

课外是如此，课堂上的时间更不能浪费了。有些学生把手机拿到教室里，有空就玩一玩，思想被外面的世界俘虏，“身在曹营心在汉”；有的学生喜欢“仰望星空”，但是不肯“脚踏实地”；有的学生过度迷恋球星、歌星、影星。这些行为实际上是对自己不负责任的表现，用微观经济学的一个观点说就是你连“桌子上的现金”都不会抓，都不要，太不值得了，所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”啊！

今天我和大家就谈到这里。关于如何提升学习品质，我们下周再谈。

谢谢大家！

2013年11月18日