第18章 没有感受就不会有改变

乔布斯说：“活着，就是为了改变世界”。但是改变世界是有前提的，就是能正确的认知和感受这个世界。感同身受，所有高级的精神力量，都源自于最基本的情感体验！比如同理心，也就是换位思考的能力，不是说说就有的，而是通过感受自己的情绪来感受别人的情绪。如果你没有对方的体验，是认识不到对方所处的心理状态的。感知的能力来自行动，只听道理是没有用的。理解不了这一点，就理解不了成长的本质！

外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。这就是说，事物性质的转变依赖于事物内部矛盾的发展，而不依赖于外部环境的影响。如同一棵树，受着同样气候条件的影响，但是它们的叶子却无法完全相同，原因不在外部，而在于每片叶子内部基因的不同。说明物与物、人与人之间的各种差异性是事物之所以独一无二的原因。感受是在做的过程中经由悉心体会才能产生，否则便是“视而不见，听而不闻”。一个处于麻木状态的人是不会发生改变的，因为他没有痛苦，没有好奇，没有希望，没有深度的愉悦……如同一个行尸走肉，从内在已经失去了改变的意愿，纵然处于一个变化的时代，他也是感受不到的。因为他只是在惯性的作用下，按照固定的轨道运行，从无用心体会过什么。

没有谁能把东西硬塞给谁，每个人都只能为自己的感受负责。如果有人受了伤，他会主动寻求资源、帮助和救赎。这个伤痛抚平了，一定是他自己走出来的。因此，教育就是要教会人们通过自身感受来理解人们以往的精神、思想以及所遭受的苦难历程，只有这样，才能获得正确的认知和态度。如果只是读一些文字、看一些影像，人们无法感知其内在的精神和思想，也就不可能形成真正的改变。他们会一边心不在焉，做着他们觉得没有价值的事情，一边会拿更多的时间来抱怨不公。他们只能不断地重复已经玩了太久的老把戏，因为如果改变就会引起焦虑和恐惧，他们没有办法面对这些内在的冲突，也无法面对那个空档。他们没法活在当下，直面内心的感受，并形成一种恶性循环。

人们总想从大师那里寻求所谓的人生答案，目的就是希望大师能帮助他消除痛苦。但这样做的结果只会让他离自己的实际问题越来越远，因为他并没有走出痛苦的实际行动。对于每一个感到痛苦的人而言，几乎所有的症状都是有意义并且是值得探索的。因为症状的出现不仅体现为痛苦和伤害，同时也是提醒和保护。因此，教育仅仅传授专业知识是不够的，那样培养出来的人可以成为一个有用的机器，却成不了一个人格完整、均衡发展的人，是无法传承精神和思想的。

成长最核心的，是唤醒与加强自身的精神力量，当唤醒这股精神力量，只要掌握必要的基本原理，并学会了如何独立地思考和工作，人们一定会找到属于他自己的人生道路。就如爱因斯坦所指出的那样，停留在理论上的学习是没用的，真正的学习是在生活里面，在工作与劳动里面，这是一切教育的真理！