03.依靠社会消除恐惧的实验

学校和操场能让孩子们结识更多的人。在一群孩子中，如果其中的某一个孩子很害怕某一种东西，而他周围的孩子却都不像他那么害怕，这个孩子多半都会遭到嘲笑，被指为是“胆小鬼”。我们所做的实验，就是把这个因素运用到一些儿童中，看看会有什么样的结果。

案例1：被实验者阿瑟，4岁。

实验员把阿瑟独自放在游戏围栏中，没有其他孩子陪他一起。正在玩耍的阿瑟，在看到鱼缸里的青蛙后哭喊起来，说“它们咬”，然后跑出了游戏围栏。之后，他被抱进一个房间，里面有4个小男孩。进入房间后，他有点害怕鱼缸，不停地往前推另外4个孩子。这时，其中的一个孩子伸手拿起青蛙，转身走向阿瑟。阿瑟大叫一声，连忙跑开了。那几个小孩开始嘲笑阿瑟，并拿着青蛙在后面追他。整个过程中，阿瑟的恐惧反应一直没有减少。

可见，在特殊的场合中，恐惧并不会减少。

据此我们可以断定，用这样的方法来消除恐惧是很不安全的，它不但无法减少儿童对动物的恐惧反应，还可能会对整个社会产生负面的影响。另外的一些实验告诉我们，用合适的社会方法，也就是社会模仿，可以有效地减少恐惧反应。

案例2：被实验者波比，30个月大。

实验者把波比放在围栏中，与玛丽和劳雷尔两个小朋友一起玩耍。片刻之后，实验人员带着装有兔子的笼子走进来，波比看到兔子后开始大哭，他叫着“不，不，不”，让实验员把兔子拿走。可是，小女孩玛丽和劳雷尔在看到兔子后却很兴奋，还展开了热烈的讨论。这时，原本很害怕兔子的波比，看到小伙伴们兴奋的样子，也开始有了兴致，慢慢地凑到跟前，说：“什么？让我看看。”

由此，我们可以断定，在社会环境中，好奇和自信压制了波比的其他冲动。

案例3：被实验者文森特，21个月大。

实验时间：1月19日。

文森特一点都不害怕兔子，哪怕用兔子的爪子去碰他的脸，他也不紧张，还会笑着去抓兔子的爪子。有一天，我们把他和露西放到围栏里一起玩。当露西看到兔子后，吓得大声哭喊。在这样的氛围下，文森特也逐渐对兔子产生了恐惧反应。在平常的游戏房里，露西的哭声不会影响到文森特，可只要露西的哭叫和兔子有关时，就会提醒文森特。通过这样的方式，恐惧发生了迁移，一直持续了两周左右。

实验时间：2月6日。

埃利和赫伯特在游戏围栏中跟一只兔子玩。过了一会儿，文森特被带了进来。当他看到兔子时，瞬间就提高了警惕，他不敢靠近兔子，站在稍远的地方。埃利看到文森特呆呆地站在那儿，就走过去拉着文森特的手，带他一起靠近兔子，还引导他去摸兔子。这时，文森特露出了笑容。

我们在实验中得到这样的结果：如果一个儿童原本没有对物体产生恐惧反应，当他和已经对物体产生了恐惧反应的儿童在一起时，他的行为会受到后者的影响。所以说，不管用什么样的方法去消除恐惧反应，都难以产生特殊的效果，也不可能不伤害到儿童。