第8章 我战胜了——苍蝇

今天的题目是“我战胜了____”，这个命题适用先抑后扬，前后对比着来写形成反差效果……

布置完题目，做了写作手法上的分析和讲解，学生们心领神会，“唰唰唰”地动起笔来。

第一个交卷的是小羊——一个柔柔弱弱的女孩，因为名字中有个“羊”字，大家都亲切地称她为“小羊”。我赞赏地看着这一笔娟秀小楷，作文写得很流畅，但主题却让我啼笑皆非——“在老师的鼓励下，我终于战胜了恐惧，从此以后，我再也不怕苍蝇了！”

如果换作另一个学生写这个主题，我肯定要质疑一番，甚至会批评她选材离谱，但对小羊不能。如果不是亲眼所见，我是绝对不可能相信的，一个五年级的女生，会被一只绿豆苍蝇吓哭。天啊，听说过胆小的，没听说过胆子这么小的。可我教育学生们要“以手写心”，要写亲身经历，现在小羊在我的鼓励下，见着苍蝇不怕了，这也是事实啊。从理论上来讲，她并没有做错什么，我怎么能因此批评她呢？除非，我将“胆小”也作为这个女孩子犯错误的理由。

但是，胆小也许是缺点，却不是她的过错。

那天我给小羊打了个及格的分数，跟她讲评说，作文的结构很合理，素材的选择欠了点力度，不过没关系，等她以后变得更勇敢了，再写这个题目就能得到高分了。

事后，我和小羊的妈妈聊了聊。她妈妈说自己就是胆小的人，可能也影响到了孩子。原来，小羊出生不久，爸爸就出国务工了，两年回来一趟，多数时间是娘俩在家。妈妈胆子小，到了晚上有点动静就吓一跳，动不动就会不由自主地“啊”一声，连带着小羊也跟着害怕起来。慢慢地孩子长大了，也是怕天黑、怕声音、怕影子，更怕蜘蛛、怕苍蝇，遇到打雷的晚上，娘俩儿都能抖成一团。

有一句话是这么说的，“有什么母亲就有什么样的孩子”。当然，这句话太绝对，但是不可否认母亲对孩子的影响。大多孩子在出生后，接触最多的就是自己的母亲，母亲在孩子的生命中扮演至关重要的角色，她不光是一个母亲，也是一个老师。而小孩子的学习能力特别强，很小的时候就会模仿大人的言行举止，甚至脾气性格，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。因此，天天跟孩子在一起的母亲，她的一言一行都会影响孩子的品行，她的行为举止都会被自己的儿女效仿。孩子还小，又与母亲最亲近，潜意识里就会尽量向母亲看齐，包括母亲的性格和情绪。

我感觉到小羊妈妈确实影响到孩子成长了，对于成年人的改变我们是希望她自己能克制，但怎么才能让小羊变得勇敢起来呢？至少不要像现在这样过于胆小。

还没等我想出办法，小羊已经哭哭啼啼找我告状来了，班里最调皮的男生大鹏欺负她了。我找来大鹏了解情况，他还笑嘻嘻地满不在乎，原来他只是握了个拳头，告诉小羊这里面有她最怕的东西，然后她就吓哭了。原来是被“空气”吓着了。这可让我怎么判“官司”！

我问大鹏，他的胆子为什么这么大。大鹏说，小时候幼儿园进来一只毛毛虫，其实他也挺怕的，但看到有的小朋友都吓哭了，他觉得特别好玩，结果他就去捉毛毛虫了，让大家都羡慕自己勇敢。

哦，原来知道其他人的胆怯之后，通过对比有了信心，自己的胆子就能大起来。

我说大鹏，小羊被吓哭了，有可能都不敢来作文班了。你如果希望同学留下来，就要帮助她变得大胆一点。有一个小秘密，你可以转告小羊，每个人都有害怕的东西，这并不是丢人的事，其实老师胆子也很小，我从小就怕毛毛虫。你得想办法，让小羊……

第二天，我发现上课前五分钟他们就坐整齐了，一个个的用那种奇怪而期待的眼神盯着我。我习惯性地坐下来翻开书——“哎哟”一声，我丢下书就跑，原来里面不知道被谁放了一只毛毛虫。事后证实，是大鹏干的“好事”，但当天在教室里，笑得最厉害的却是小羊，因为这是大鹏领着她去抓的毛毛虫，她算是“同谋”。

从那以后，我严正“警告”了孩子们，不许把毛毛虫带进课堂，但却没有阻止他们吓唬我的乐趣，常常有人在课间把我“骗”出教室，然后总会有人拿着毛毛虫来吓我，总会吓得我“老脸”失色，也总会有小羊的哈哈大笑——她终于找到一个比她还“胆小”的人了！大鹏告诉我，有两回的毛毛虫，还是小羊抓的呢。看吧，胆子大了先想着要捉弄老师了！

从那以后，小羊再也没被这些苍蝇蜘蛛吓哭过，闪电打雷也不怕了。过了一段时间，她妈妈打来电话，很激动地告诉我，楼道里趴了一只老鼠，她一开门就吓得大叫，可万万没想到，小羊抓起拖鞋砸了过去，把老鼠吓跑了。小羊妈妈了解了女儿“蜕变”的过程，特意打电话感激我的“良苦用心”。她说得很诚恳，一个作文老师却承担了课堂以外的成长教育，而且还要故意装出“怕毛毛虫”的样子，为了这些孩子也真是不容易。

我嘴里谦虚着：“没什么，这都是举手之劳。”心里却暗暗说：“当个老师容易吗？什么叫‘故意装出’，我是真的怕毛毛虫啊！”