第二节　中小学英语教学走进两大误区严重挫伤学习信心

我国学生，有的从幼儿园开始学英语，小学、初中、高中、大学、研究生，天天学，月月学，年年学，除少数人学业有成之外，大部分学生只学得一个学历，毕业后如不从事英语教学或外事工作，学多少忘多少，只能是曾经在历史上学过英语。

为什么？

答案是：我国中小学的英语教学走进两大误区严重挫伤大多数学生的学习信心。

第一个误区，把中国中小学生当成美国中小学生教，说什么美国中小学生从来不学音标，倡导自然拼读法，只重视听说教学，忽略了读写记教学。令人遗憾的是，中国中小学生并非美国中小学生。我国中小学生走出学校英语课堂，每天放学后周末和节假日还要不惜重金到校外报班补习英语，这一方面说明家长急于求成的心情，也是一个令人十分痛心而又不解的社会现象。

第二个误区，英语词汇读写严重不一致，客观上会读不会写，会写不会读，只好不学音标用听说领先替代读写记。

作者研究过俄语、德语、法语、日语、韩语、维吾尔语，这些语言的词汇会读就会写，会写就会读，惟独英语例外。本书作者研究英语词汇30年，最终找到了学习英语词汇的最佳方法与途径，告诉你学英语同样可以做到：会读就会写，会写就会读，学习音标甩掉音标。注意，我们所说甩掉音标的前提是通过作者独创的方法学习音标甩掉音标，不是不学音标甩掉音标。