第三节 “河海” 办学特点

一、教育方针与教学工作

建校之初，首先确定了三条教育方针，作为学校各项工作的依据和准绳：

（1）注重学生道德思想，以养成高尚之人格。

（2）注重学生身体之健康，以养成勤勉耐劳之习惯。

（3）教授河海工程必需之学理技术，注重自学辅导、实地练习，以养成切实应用之知识。

对于学生，则强调两点：

（1）必自问志愿，实有从事河海工程事业之决心然后来学。

（2）必自审体格，足胜从事河海工程事业之劳苦然后来学。

为保证教学质量，使学生具备切实应用之知识，学校创办之初还提出如下教学要求和方法：

（1）聘请富有工程经验而热心教学者为师。

（2）注重教学方法，使学生能活用理论，而不专致力于记诵。

（3）广储仪器设备，以供学生实验。

（4）组织参观工程以资感发，派遣实习以增阅历。

根据教育方针和要求，学校制订了各种规章制度，计有：《总则》《职务规程》《校务会议规程》《教务会议规程》《学业成绩考查规则》《奖励学生规则》《体育条例》《入学程度详记》《入学考试规则》等。

《总则》阐明了校名、隶属、宗旨、教育方针、学制、定额、入学、缴费、课目、考试、处罚等规定；《职务规程》明确了各部门、各岗位的职责范围和工作要求。校务会议和教务会议定期讨论解决校务和教务的重要问题。校务会议的成员由校长聘定，每月一次例会；教务会议的成员由教务部主任聘定，每周一次例会。

学校对学生的管理较严，请假均经斋务部（后改称进德部）审批，每课均由教师记载考勤，缺课名单逐日上报教务部。凡因事或生病缺一堂课扣该课总分半分；无故缺课三次者不得再参加该课听讲；有一门课不及格就得留级；考试成绩在40分以下者为戊等，不得补考；不及格学科多或戊等多者退学。由于学校课程多，要求高，又多采用原版美国课本，学生淘汰率甚高。如特科入学40人，毕业30人；正科第一届入学40人，毕业29人；正科第二届入学60人，毕业25人；鄂专班入学46人，毕业33人。

“盖河海工程，主其事者，勘查测绘，举必躬亲，跋涉山川，逾越险阻，体质不强，自难胜任。”学校对学生的体质锻炼十分重视，体育课特别严格。《体育条例》规定了5项田径运动的及格标准，并将体育课列为四学年均设的一门主课，实行强制运动，每日早操。周三次下午操。运动开始前5分钟，各级自修室、图书阅览室均严行锁闭，断绝学生出入，以防过于勤学者不顾身体不参加运动。

为鼓励学生好学上进，学校实行了《奖励学生规则》。奖励分两种：德业奖励；体育奖励。德智优而体育及格者授德业奖，也称德荣奖；德体优而学业及格者授体育奖。每年于孔子诞辰给奖一次。

学校发给每一学生“修省录”两册，供发抒意见之用，每周轮番缴校长批阅。凡国内外时事及学习中所遇到的问题都可在此发表意见。有些随感录被采登《河海周报》以供众览。学校方面对此极为重视，作为改进校政的参考。

二、学制

学校学制四年（其中预科一年）。1924年改名河海工科大学后，改为五年（其中预科一年）。到1926年，因当时中学学制由旧制四年改为新制六年，规定旧制中学毕业生入学者学制六年（其中预科两年），新制中学毕业生入学者学制五年（其中预科一年）。预科作为试学阶段，如学生与此阶段内品行、学业、体力有不适于继续修业者，令其退学或转学他校。

三、课程设置

学校课程设置，除基础课外，开设与水利工程有关或相近的以至土木工程各种专业科，课目繁多，首届正科毕业生修业证书存根中记载有成绩的课目共42门。1922年夏，学校章程规定，共设15部、60门课程，其中除7门为选修课外，其余均为必修课程。具体课程设置如下：

（1）国文部——伦理、国文、本国地理。

（2）英文部——依程度分为甲、乙两组。

（3）数学部——平三角法、弧三角法、高等代数、解析几何、微积分等。

（4）图画部——写生画、机械画、投影几何、阴影画（选修）、透视画。

（5）物理部——力学、电学、热学、声学、光学、波动学。

（6）化学部——无机化学、定性分析法。

（7）测量学部——平面测量、形势测量、大地及水流测量。

（8）地质学部——矿石论、公用地质学。

（9）力学部——工用力学、材料强弱学、水力学、工用材料、材料检验、水利实验。

（10）机械工学部——机械功学（选修）、热机工学、直流电工学、交流电工学、工用机械（选修）。

（11）路工学部——土木及隧道、铁道工学、道路及沟渠工学（选修）。

（12）结构部——结构原理、土石结构、钢结构（选修）、钢筋混凝土、土石计划、钢木结构计划、钢结构计划、钢筋混凝土计划（选修）。

（13）水工学部——水力工学、基础工学、给水工学（选修）、渠工学及河川之渠化、河工学、灌溉工学、港工学、水工研究、水工计划、水学。

（14）经济学部——经济原理、簿记学、管理学。

（15）体育部——体操及运动。

“水工研究”一课是1921年9月开始增设的，目的是培养学生自学、自立之能力，即于最后一学年内，由学生自行阅览和调查研究，收集资料，在教师的指导下撰写毕业论文。为了授好这一课，取得预期成果，学校增设了“研究部”，负责指导和评阅论文。

河海工程正科四年的课目表见表2-1～表2-4。

四、教材

办学过程中以美国原版教材居多，自预科起至卒业都是英文课本。这是因为本国的书籍，关于现代科学的完全缺乏，不得已而为之。据1922年所订课本条目，只有伦理、国文、本国地理、写生画、大地及水流测量、土工及隧道、土石工计划、钢筋混凝土计划、簿记学、管理学等10门课程使用中文教材和讲义。李仪祉教授鉴于外国课本不联系中国的实际，影响学习效果，竭力主张理论结合实际，改革教学方法，并率先发奋写书，用中文编写教材讲义，联系中国实际授课，深受师生欢迎和赞扬。他著的教材正式出版的有《水功学》《水工试验》《实用水力学》《最小二乘方》等。不少教师相继效法，编译教材讲义，出版的有汪胡桢著《给水工学》、译《水力学》，许心武著《水文学》，郑肇经著《河工学》等。1926年6月并以学校名义呈送了《拟合全国工程教育界提倡本国文工程述意见书》，倡导在教育、工程中广泛采用中文。

五、图书

图书室里所有的书刊大半是创办学校时购置的，后来虽陆续添置，然而为数极少，书籍99%是属于英文的工程教科书，中文的为数极少。

六、实验条件

学校设有物理及化学实验室、雨量计、摄影房、陈列室、测量仪器室、水力实验室、材料实验室、模型陈列室、地质矿物标本室、测候所等。计有经纬仪大小6台，水准仪5台，流速器2台，标竿标尺、实验药品都比较齐全。

七、教学实习

除课堂教学外，学校还注重组织学生参观实习，每年各班学生分别由老师带领外出参观工厂、水利工程，进行实地测量实习，或开展调查研究。据特科毕业纪念册记载，特科学生两学年间，除在南京就地参观实习、测量地形外，并于暑期赴南通测量江岸地形、水下地形，测量镇江北固山、南京栖霞山地形；寒假赴安庆测量南洲地形，并沿长江上溯武汉，考察研究水道地形，在武汉参观铁厂、矿山、水泥厂、砖瓦厂、电厂、机器厂、兵工厂等，每个学生回校后均写实习和参观报告。也有教师为充实教学内容单独外出考察水利工程的，如1918年夏，李仪祉先生抓住教学间隙，沿运河北上，在山东、河北实地考察了黄河、海河、白河、永定河、子牙河、南运河及上游诸分流之水利工程情况，写出了图文并茂的详实的考察报告，阐述各种工程的建造方法、功用、材料、利弊。李仪祉先生在校期间，边教学，边调查研究，写了大量的科学论著，如《潮汐论》《森林与水功之关系》《黄运交会诸问题》《北五省旱灾之主因及根本救治之法》《黄河之根本治法商榷》《重农救国策》等。

学校还屡次应水利机关和社会的要求，选派教师带领高年级学生支援抗灾抢险和水利工程建设，既培养锻炼了学生，又受到社会的欢迎。如1917年海河流域大水，天津街道都可行船，外商大加抨击，北洋政府成立京畿水灾河工善后处，举办春工修复堤坝，向学校求援，本科二年级29人全部参加，从1918年5月到9月，被分派在南运河、北运河、大清河、子牙河、永定河参与施工技术与抗洪抢险工作，受到一致好评，师生均被授予二等河工奖章。再如南京下关江岸屡葺屡塌，商埠局感到十分棘手，特来与学校商量，学校派教师带领学生实地测量、制图、计算，提出了施工方案，效果较好，受到社会赞誉。其他如安徽安阜公司测量、南通江岸保坍工程，以至长江下游治江规划等，学校师生均应聘给予协助。

学生们结合参观实习，调查研究，提出了很多有价值的调查报告和治水意见，仅从现存的少量周报、月刊、季刊中所见，所刊此类材料很多，诸如：《吴淞改道出海之提议》《改进大黑河水利大纲》《长江隐患》《农商部第一棉业试验场灌溉调查》《勘察徐属八县河道情形报告书》《发展中国水利概论》《太湖流域工程规划刍议》《绥远水利考察记》《川沙县横沙乡保坍计划书》，以及许多灾况调查、河流调查等。还有本科第一届学生赴海河实习后集体写作的《直隶河工积弊之讨论》，湖北专班学生毕业前集体写作的《整理湖北水利刍议》等，可见当时学校的学习研究氛围浓厚。