第3章 静静地在书海里网游（2）

大量阅读是对孩子进行的一种高品质的文学培养。这个阅读包括网络文章的阅读，简言之网游书海。我们可以选择一篇美文，每天清晨让孩子们打开电脑或手机，听一听配音朗读。也可以与孩子一起灌制配乐磁带，走出家，到大自然中，一边听听美文，一边锻炼，一边欣赏大自然的美妙。在这样的环境中，孩子们听自己朗诵的配乐散文就好象欣赏歌舞中的仙女。

书店或书市是城乡中最具有知识性的场所之一。读书使人高尚，逛书店立于散发书香的书柜前，好象知识散步，是一种漫步湖边和徜徉柳荫花下的轻松感觉。跟着孩子走，不经意地讲解、推荐书目。通过逛书店，看书、抄书、选书、买书，享受坐拥书城的富翁之感。到旧书店看书，也是一种吸引。孩子看到陌生的书籍会增加阅读兴趣。仿佛飘飞到遥远的历史隧道之中，抽取一本书如抽取历史，在唤醒一个逝去的岁月，陶醉在浓浓书香中，想象就如鸟儿破笼而出。俱乐部以书会友，以书助乐，以书增智。学生可以到这个好地方。一是费用承受得起，二是几乎去俱乐部的人为精神而来，为坐拥书城而来。画家是有着“第三只眼的人”。欲要学习习作的同学，必须具有一双发现美的眼睛，在普通的景象中去发现不普通的东西。常去看画展，将使学生拥有一双这样的眼睛。

我们是很难控制孩子看电视片的，更难控制孩子上网。不如让他们网游书海，网游那些由名著改编的电视片，向孩子介绍有关电视片的文章和名著，从而产生属于孩子自己的人物、场景，使孩子的想象在未看之前得到滋生而成长。

每年的清明节、“五一”、元旦，孩子们总是缠着我们外出旅游。学校教师总考虑收费和安全问题，是不敢组织学生游玩的；作为家长又忙于抓钱，观念上不喜欢孩子玩。以我看，走哇，陪孩子看景去。不过旅游时让孩子带上一本喜欢的书，带着兴致和精神。在欣赏美景之中，孩子回忆书中的情节、人物、景色，加上自己的想象，一定更充实、更圆满、更美好。

阅读需要阅历来辅助，没有一定的阅历在小学阶段让孩子啃一些大部头的文学作品，一定会带来减弱视力等负面影响。所以中小学生阅读的东西，篇幅不要太长。有一些杂志靠着绚丽的画面和时尚的内容，甚至是感官刺激的大幅彩照来吸引读者，这些印刷精美、价格昂贵的娱乐性的杂志也不适合中小学生阅读。

成人书籍里多是描写成人的世界和情感，里面一定夹杂着许多少年儿童不能真正理解的东西，我们要让孩子远离这些书籍几乎是不可能的，请不要忽视那些所谓的闲书、杂书和报刊。写历史，写人生，写艺术，写军事，写民俗诸如此类的书报刊，往往被一些抓成绩的教师或家长视为闲书、杂书。这些书报刊虽然暂时与学习成绩和名次关系不大，甚至多少会影响成绩，更有甚者影响到孩子的人生。所以，家长要引导孩子剔除其糟粕，取其精华，让那些描写生活、思索人生的书、报刊，拓展孩子的知识面，引发孩子的生活情趣，培养孩子的人格成长。从而，让灵气的孩子更充满活力。

让孩子吃个饱，又要吃个好，孩子就可能偏食，偏食就不利于成长。80年代，一些学生特别是中学生喜欢言情只读琼瑶；另一些学生喜欢武侠，却只看金庸。90年代，有些少年不喜欢读作文选，只读文学作品；另一些少年儿童从不读文学作品，只看作文选。作文选毕竟是学生作文的汇集，语言还稚气，文采还稚嫩，视野还狭窄。这些年，有些孩子喜欢网文，却不喜欢课文；有些孩子喜欢课文，凡是网文一概不读。前者造成孩子信马由纲、胡思乱想；后者造成孩子“读死书，死读书”。网文泛滥，只要会敲键盘避开敏感词都可以上传文字，比做一碗“蛋汤”容易得多；课文多是文学典范，是作家生活的提炼和一种理想的描绘，如“鸡汤”一般的营养。这就要求孩子既喝鸡汤，又喝蛋汤。

读书不记，水过地皮湿没大收获，所以家长要指导孩子精选美文，和孩子一起安排版面，合作完成一项“美文剪辑欣赏”，或创办一份“手抄报”，或指导写读书笔记，既可以养成一种有效的、持久的、良好的读书习惯，而且帮助孩子学会积累许多妙词佳句，从茫茫的书海中淘得珍贵的金粒。这些都是语文综合实践活动、提高孩子阅读能力和写作水平的主要手段。因此，家长要引导孩子从网络游戏中走出来，去网游浩瀚的书海，不断地陶冶自己，充实自己。

闲言碎语，只为抛砖引玉，相信不远的将来，只要您的孩子能够徜徉在书的海洋里。这个书海不仅仅是实体性的出版物，也包括网络书籍，我想孩子们的将来一定会笔下生花，成就人生。