序一
通識教育的精神

黃錦輝是香港中文大學資訊工程學系教授，同時也是工程學院的副院長及創新科技中心主任。在學術和科研上，黃錦輝取得國際認可的驕人成績，有目共睹。與一般學者型科學家所不同的，是黃錦輝非但着力於學術研究，同時也對社會參與非常積極，以及對公共事務十分關心。黃錦輝在極其繁忙的教學研究之中，常常抽出閒暇時間，幫助社會機構，推動公益事務，尤其熱心幫助青年人去認識科技新知和國家文化。黃錦輝體格魁梧，愛好運動，但也善於舞文弄墨，時常執筆為文，針砭時弊，以專業人員和公共知識分子的角度，對政府政策和社會事務建言獻策。這種兼顧學術研究與社會關懷的精神，實在令人欽敬；而其兼通文理，內外雙修的學養，亦令人十分佩服。

對我來說，黃錦輝不只是中文大學的教授、科學家、資訊科技專家和關心社會的知識分子，他也是“崇基人”，是一個積極參與和推動“崇基教育”的核心分子。他帶領學院多項的教學任務和學生活動，參加崇基的通識教學課程，講授資訊科技與通識教育的關係。

崇基的通識精神，重“通”，也重“識”。通者，溝通和連接也。識者，增廣學識、擴闊視野，對不同的知識和學問也有求知的興趣。通識課程求“通”，為要打破科目之間的藩籬，為要溝通文理學科的知識，也為了溝通學院與社會之間的認識，建立學院和社會之間的橋樑。黃錦輝身體力行，把尖端科技與應用知識，作出和諧的整合；又把現實社會中發生的種種問題，尤其是與資訊科技有關的問題，帶到課堂中去討論，充分表現通識教育所強調的通學科和通社會的特色。

本書是黃錦輝討論資訊科技和社會事務的言論的結集，從中可以略為窺見一個科研人員走出象牙塔，關心社會世情的一面。其知識和見解當然有參考的價值，但最重要是作者從專家到公共知識分子那份情懷和作出的努力。書成行將付梓，問序於余，謹捽數語，以表對錦輝兄敬慕之情，是為序。

香港中文大學

崇基學院院長

梁元生

2008年1月26日