訓練活動8：尋找食物
此活動適用於有以下情況的孩子：
◎ 較少發問
◎ 較少主動表達意思
◎ 較少解決問題
你需要：
◇ 煮飯仔玩具
活動目標
學習發問簡單問題，例如「什麼？」及「哪裏？」的問題。
玩 法
1．家長把玩具食物藏在房內不同的位置，不要讓孩子看見。
2．家長告訴孩子要跟他玩煮飯仔遊戲，並拿出玩具，例如鑊及爐頭。
3．家長說：「不好了！我忘記了把食物拿出來，你可以替我拿嗎？」
4．孩子回應或表示贊成。
5．家長問孩子：「你知道要拿什麼食物嗎？」
6．如果孩子回應：「不知道」或表現疑惑，家長可引導孩子發問：「我要拿什麼呀？」（學習發問「什麼？」的問題）。在引導的過程中，家長可請另一人作示範發問。
7．家長告知孩子需要找尋的食物，例如說：「你知道雞蛋在哪裏嗎？」
8．家長引導孩子問：「雞蛋在哪裏呀？」（學習發問「哪裏？」的問題）。在引導的過程中，家長可請另一人作示範發問。
9．家長說出該食物的正確位置。
10．當孩子找出了全部食物後，家長跟孩子玩煮飯仔遊戲。
言語治療師的話
一般孩子在三歲以後，發問的次數及問題的種類會明顯增加。孩子透過發問獲取資訊，從而認識環境及解決困難。然而，自閉症譜系障礙的孩子往往欠缺發問的技巧，因而影響與人交往的主動性，減少對身邊事物的認識及解決困難的機會。
此活動規範了遊戲的步驟，因此較有重複性及容易預計對話內容。當患有自閉症譜系障礙的孩子能預計活動的下一步時，便更容易學習有關的說話技巧。加上，此活動針對學習發問具體及與即時情景相關的問題，例如「什麼？」及「哪裏？」的問題，這比起發問抽象問題，例如「如何？」及「為什麼？」容易回答，令他們較易獲得成功。
家長評分
如孩子同時有以下各項表現，顯示孩子已大致掌握活動目標：
◎ 有嘗試找出食物
◎ 懂得發問
進階指引
（家長可以由第一步開始，逐步加深活動的難度）
第一步：邀請多一人參與遊戲。家長可以把玩具交在不同人手上。孩子除了發問「什麼？」及「哪裏？」的問題外，還可以發問「誰？」的問題，例如向孩子提問：「誰有雞蛋呀？」
第二步：家長與孩子互相轉換角色，讓孩子交替地運用發問和回答問題技巧。
提示指引
（家長由第一步開始協助孩子，直至孩子能完成活動）
第一步：給予協助
◎ 家長把問題寫在小紙條上，並在適當時間指出予孩子作提示，讓孩子運用該問題。
◎ 家長示範發問，孩子跟着說出問題。
第二步：調適難度（如第一步不成功，才進行此步驟）
◎ 家長先與孩子練習某一類問題，例如：「什麼？」待孩子熟習後，家長再與孩子練習另一類問題，例如：「哪裏？」
變一變
方法一：家長可以轉換活動題材，例如改成停車場遊戲。家長收起玩具車，讓孩子找出玩具車放進停車場。
方法二：家長與孩子玩以上的遊戲時，可加入解難挑戰。例如家長與孩子假想雞蛋變壞了，並一起討論解決的方法。