第一困境：来自家庭的“抢夺”

“抢夺”孩子生活能力：现在这些四到六年级的学生，大多数是独生子女，很多家庭都面临着六个家长簇拥着一个宝贝的现状。事无巨细，家长们凡是能想到的可谓面面俱到，尤其老人们生怕宝贝“吃苦”，吃穿用度都不肯让孩子受半点委屈。这还不算，家里家外有关孩子的大小事务也都是老人代劳。在我教的一些五年级学生中，有一半不会系鞋带；铺床叠被这些简单的活计也是家长包办；至于上什么课带什么书本文具，更是全由家长负责。前段时间有篇作文题目叫“家具辩论会”，有不少同学都写成了空调和冰箱，他们居然不知道什么是家具。所以作文“我学会了……”有学生写“我学会了泡方便面”，就不足为奇了。

有些例子很夸张，却是事实。像《那篇绿绿的爬山虎》里独自去面见叶圣陶先生的中学生，像《学会看病》里独自去医院挂号求医的男孩，在生活中几乎看不到。很多家长不但包办了衣食住行，连孩子在学校与老师及同学的沟通与交流也包办了。孩子有问题不敢问老师，因为都是家长代为沟通；孩子和同学发生矛盾了不会自己解决，第一个念头就是找家长来解决问题。曾遇到一个男孩被女孩打了一拳，奶奶来学校找女孩批评后，姥姥又来了。我劝两位老人，这点小事让孩子自己解决就好，将来到社会上不也得靠自己解决问题吗？那位姥姥激动地说：“以后靠他自己，现在就得我们来解决！”

包办就等于“抢夺”