医学模拟教育不与任何法律、法规产生冲突，可以进行符合伦理和法律的“依法教学”；可以开展临床新技术专项技能培训，避免了高风险手术操作给患者造成的严重后果。运用SP，使学生不把患者当练习对象，受过回馈训练的SP还会对学生的表现给予意见。

医学模拟教育有利于学生反复练习而不用担心自己的操作会对患者产生不良后果，而且能及时纠正错误，可使学生的技能操作达到娴熟水平，并能训练学生良好的心理状态。多位学生可以“重复利用”同一位SP来学习问诊和体格检查技能，不必担心对患者造成伤害。模拟系统可以根据需要停止、减缓或重新操作，完全在学生或者教师的掌握之中。

医学模拟教育可以根据教学上的需求，按照教师和学生的时间来安排。

可根据教学计划和大纲要求，对常见病、多发病及病情危急且亟需急救监护的重症病例，有针对性地引导学生进行专项技能训练，达到准确、规范、敏捷、有效的教学目的。

训练过程可以记录下来，训练完成后，学生和教师可以一起观看或检查记录，进行讨论和评价，有利于发现优缺点。

医学模拟教育体现了高新技术与医学教育的有机结合，既能客观模拟人体各种真实的生理、病理生理特征，又可高仿真地再现各种临床常见病例及其诊治场景，从而使学生能身临其境，得到反复操作、规范提高的机会。从已实施医学模拟教育院校的经验来看，教师和学生均对这种教学和考试方式高度认可。