有好故事，还要会讲故事

听故事，是男女老少都喜闻乐见的一种信息传播方式。故事情节丰富有趣、生动形象，能够给听众留下深刻的印象。在微课的授课过程中穿插故事或者以故事为载体，可以引起学生的好奇心和求知欲，故事教学法的形式还能让学生更容易接受学习内容。在设计微课时，也可以使用故事的形式来展开。

故事源于生活，生活始于故事。可以选择来自生活中的好故事穿插在微课当中，或者把微课内容融合在故事载体中进行呈现传递。有好的故事，更要会讲好故事。想要把选好的故事在微课中讲好，可以遵守十六个字原则：贴近主题、符合情境、关注细节、巧设悬念。

♦ 贴近主题。无论选择什么故事，目的都是服务于微课教学内容。即使有些故事的趣味性很高，但如果偏离教学主题，也不是好的选择。因此，在用故事叙述法来呈现微课时，需要注意根据主题来选择故事。

♦ 符合情境。西蒙斯（Annette Simmons）在他所著的《讲故事：故事的结构和讲故事的技巧》一书中曾说过：“一个好的故事，就是讲值得讲且人们都喜欢听的东西。”在选择故事之前，我们需要对学习者特征和使用场景进行分析，并以此作为选择故事的参考。

信息化教学创新

♦ 关注细节。一个故事就像一场电影，而故事细节就像是一个个细致的镜头，带着观众进入故事。有细节的故事才容易打动人，把充满细节的故事放在微课中能让学习者增强代入感，加深印象。

♦ 巧设悬念。在微课中讲故事的时候，要自然地将教学内容贯穿在故事当中，借事喻理、传达知识。适当的悬念作为叙事技巧，能够提升微课内容的吸引力。通过把故事巧妙地转化为问题，以提出问题、解决悬念的方式来讲故事，更能增强微课的吸引力。

其实，故事没有绝对的好坏，用恰当的方式讲合适的故事才是最好的。