第1版前言

“会计综合实训”课程主要针对企业会计部门工作的全过程，为学生提供了会计工作场景的再现。在本课程的学习中，学生扮演会计部门的各种角色，亲自动手处理会计实务，体会会计工作中的酸甜苦辣，从而提高自身的会计核算能力、计算机会计处理能力、纳税申报能力和会计职业判断能力。通过本课程的学习，学生对会计工作知识的感性认识可转化为深入理解，从而为将来进入财会工作领域打下坚实的基础。

一、编写感想

寒来暑往，时光飞逝。编者经过将近一年的企业走访，收集案例资料，工作之余又利用近一年的时间进行编写，并经过多次修改后，本书终于成稿。在会计综合实训教学过程中，学生们流露出浓厚的学习兴趣，同时也表现出对未来的迷茫和对自身能力的担忧。由于会计工作的特殊性，他们批量到企业财务部门实习是不可能的。怎样让他们在校期间就能真正融入工作环境，是编者进行教学改革的动力，也是编写本套教学解决方案的初衷。

二、创新点

众所周知，工学结合的实践性教学是高职教学的一个重要组成部分，能够使学生将所学的理论知识与实践技能水平得到验证。

在多年的教学生涯中，编者每年均从新出版教材中寻找最适合高职层次、最贴近企业实践的教材应用于教学。这些教材给学生提供了实战平台，对学生从学校走向工作岗位起到了指导作用。但由于各种原因，编者总感觉在本课程教学中仍存在一些缺憾。

如何弥补本课程教学中的缺憾是编者多年来一直思考的问题。由于本课程难以大规模进行企业实训，因此，编者试图编写一本在以下几方面有所创新的教学解决方案。

（1）将会计处理和纳税申报相结合。编者根据多年的会计工作实践和近年来对企业进行的走访，认为纳税申报工作是企业会计工作的重中之重，但此部分内容在现有教材中较少受到重视。当然，不少教材的企业经济业务中也包含一些涉税业务，但基本上仅限于购进、销售所涉及的一些增值税和业务发生当月的预缴企业所得税。按照相关法律规定，企业应按时、正确地进行纳税申报，故而本教学解决方案增加了纳税部分的内容。

（2）增加职工个人权益业务。随着我国用工制度逐渐规范化，职工个人权益的保护越来越受到管理部门、企事业单位、职工个人的重视，故而本教学解决方案增加了涉及职工个人利益的事项。

（3）提出“教材+电子资料”的立体化教学解决方案。任何一个教学解决方案都不可能仅包含教科书，如果将会计处理结果放在教材内，既加重学生负担，也不利于实训的开展。本教学解决方案以教科书为中心，提供动态更新的电子教学资源。整理动态电子教学资源是一件费时费力的工作，但却最有益于学生实训和教师教学。之所以说是“动态”，是因为本书不仅提供课件、教案、手工会计处理参考答案、计算机会计处理备份文件（使用V8.50版本用友软件ERP-U8进行会计处理完毕的账套备份）、纳税申报纸质资料和电子报税系统备份等配套资料，而且这些资料还会根据国家财经法规的政策变化随时进行修改、调整（本书配套电子资料的索取方式见“配套资料索取示意图”）。

三、本教学解决方案的特点

本教学解决方案根据2006年财政部颁布的《企业会计准则》及其应用指南、2008年修订的《中华人民共和国增值税暂行条例》及其实施细则、《中华人民共和国消费税暂行条例》及其实施细则、《中华人民共和国营业税暂行条例》及其实施细则、2007年颁布的《中华人民共和国企业所得税法》及其实施条例以及最新政策编写。编者在编写过程中力图体现以下特点。

（1）校企合作共同开发，体现工学结合。本教学解决方案由校企合作共同开发，由会计、税务行业专家、会计工作人员和会计专业的教师共同编写，实训素材仿真性强。在模拟一个真实的公司时，会精选其各方面经济活动所涉及的典型经济业务，尽量让读者见到各种类型的原始凭证，并将它们浓缩在一个月（即12月）内发生，以提高学生的实训效率和会计工作的整体认知。

（2）根据企业实际确定实训项目，内容新颖。本教学解决方案以企业会计的日常工作为主要实训项目，涵盖了三部分工作内容：一是手工会计综合实训；二是计算机会计综合实训；三是企业纳税申报综合实训。三项实训均以阳光公司经济业务为基础进行，书后附有仿真原始凭证和纳税申报材料，供学生实训操作时裁剪使用。

（3）根据会计工作实际确定实训内容，工作适应性强。凡需要由单位相应会计岗位填制的自制原始凭证，都需要由会计人员（实训中为学生）自行填制或加盖相关印章，这样就增加了会计岗位处理业务的真实感。实训将手工账与电算化账充分结合，以企业常见的业务为主线，同时设计了现实工作中最新而又与会计工作、会计人员关联最为密切的业务，如“五险一金”等业务的处理。

（4）重构实训项目体系，便于学生实训操作。本教学解决方案主要适用于高职层次的学生进行会计综合实训，也可供自学者使用。实训要求学生在真实的凭证、账簿和报表中独立完成各项工作任务，最终提交一套完整的会计档案和企业报税资料，并按照我国税收法律法规进行纳税申报。实训项目设计了“知识链接”“实训指导”等版块，对学生进行指导和实训内容分析，这对于进行实训的学生或自学者是极大的帮助，可以提高实训的准确性和速度。

（5）工作任务连续、完整，实训具有验证性。对企业发生的经济业务，先要求实训者进行手工操作，然后进行电算化操作，最后填制需要上交税务机关的纳税申报资料。实训者通过手工和电算化的会计处理结果对比、会计处理和纳税申报资料比对，可以验证会计处理结果的正确性。

本书由河北软件职业技术学院甄立敏教授和张亚兵任主编。具体分工如下：甄立敏负责收集实训资料、拟定编写提纲、修改全书，同时编写项目一、项目三、附录二、附录三及其参考答案；张亚兵负责编写项目二及其参考答案、原始凭证；杨洪涛（保定市财政局）负责检查参考答案，陈志龙（某外资制造企业财务经理）负责协助主编收集实训资料、审阅原始凭证，许现晖、马喜珍负责附录一、项目一经济业务原始凭证的编制。最后由甄立敏总纂成书。

本书由河北软件职业技术学院刘巧茹教授审稿，在审定过程中刘巧茹教授提出了许多宝贵意见。在本书编写过程中，得到了汪丽萍和刘松颖老师的帮助，也得到了河北软件职业技术学院各位领导的大力支持，在此表示衷心的感谢。

书中难免有错误和不当之处，敬请广大读者批评指正。

编者
2011年5月