第二章 找到学习的驱动力
——有动力，孩子自然愿意学习

1．创造条件让孩子自主学习

实际上，没有孩子天生就不爱学习，每个孩子都有天生的求知欲。

有些时候，并不是孩子不喜欢读书学习，而是因为某种因素导致的，比如，上学时被老师批评，读错了字遭到同学的讥笑，想看电视却被迫写作业，等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，孩子就渐渐对学习失去了兴趣。

父母要和孩子正常地、和蔼地沟通，和孩子探讨为什么不喜欢读书，允许孩子说实话，不管他的理由多么可笑，父母都不可以责骂或取笑他。当孩子把自己不喜欢读书的理由都说出来之后，父母就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了、被同学讥笑了、想看电视等与读书学习有关的问题影响了。当父母了解了他的问题后，就要着力为他解决问题。比如，可以和老师谈谈孩子的情况，避免以后再发生被老师批评、被同学讥笑等事情；在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完，然后再去学习；等等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。之后，父母还要创造条件，让孩子学会自主学习。主要有以下几点。

（1）学会倾听孩子的表达。父母要创造条件让孩子自主学习，这也包括要倾听孩子的表达。比如，新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述在学校的学习生活，这时，父母应耐心倾听，并和他们讨论接下来应该怎么做等，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

（2）使书桌变成孩子感兴趣的地方。有些家庭，室内装修得很好，但是唯独孩子学习的地方很简陋，有的只是一个简易的书桌，有的甚至就让孩子趴在饭桌或者茶桌上读书学习，这些都是不正确的。只有给孩子创造一个良好的学习环境，一个孩子满意的、感兴趣的学习环境，才有利于孩子对学习产生浓厚的兴趣。所以，一张属于孩子自己的书桌必不可少。如果把书桌变成孩子感兴趣的地方，孩子就会对经常坐在书桌前学习产生兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有各门功课所需要的工具，当孩子需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断学习。书桌要美观舒适，这样孩子一有时间就会坐到这里开始学习。有的父母经常向老师反映孩子在家做作业速度慢，经常做到夜里十一二点。当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边做作业一边玩，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话，等等，这些都是造成孩子做作业速度慢的原因。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中，做作业的速度自然就会慢。无论什么原因，父母都应该尽可能消除影响孩子专心完成作业的干扰事项，给孩子创造一个比较安静的环境去学习。

（3）每次的学习时间不宜过长。当前父母对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好！开始学习”。殊不知，这种做法并不科学。无视孩子的心理特点，随便延长学习时间，只会让孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，孩子每次的学习时间不宜过长，要培养孩子的学习兴趣而不是一味地延长孩子的学习时间，对于处在初中、高中阶段的孩子尤其要注重这一方面。

（4）鼓励孩子获得成功，提高孩子的成功感。成功会使孩子感到满足，并愿意继续学习。因此，父母应该多鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。因为每个孩子的智力、接受能力有所不同，父母应该全面去了解自己的孩子，根据孩子的具体情况为他们制订一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得他们能够做到，这样他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体验到成功的乐趣时，就会有兴趣、有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就能不断取得进步。所以帮助孩子树立目标、建立方向，要循序渐进，不能操之过急。父母要耐心引导，帮助孩子体验到克服困难、获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和一些常用的汉字后，可以让他们试着给自己喜欢的小朋友写封短信，让他们体会学习的实际效用，当他们获得成功后，会更加愿意进行新的学习。对于高年级的孩子，则要引导他们学以致用，通过实践让他们切实感受到知识的力量，从而增强求知的欲望。