第二章 幼儿教师职业道德修养的职业理解

知识结构图

导入案例

19世纪末美国纽约有位大将军，雇佣华人丁龙为仆，数年后辞退。后来该大将军不幸家中失火，身受罹难。丁龙闻讯后，返回照料伺候，大将军不胜感激，就问丁龙：“我早将你辞退，为何自愿重返？”丁龙回答：“家父早有明训，亲邻有难，必助之。”大将军听后又问：“令尊是否读过孔孟圣贤书，有以教之？”丁龙说：“家父乃草莽农民，不识字。”大将军继续问：“令祖父必读过书？”丁龙回答：“吾家世代皆未读过书，非书香子弟。”大将军听后惊叹不已。这样，丁龙在大将军身边又工作多年，后来辛劳成疾，临死前，他对大将军说：“余多年来所获薪金未尝多用，悉数积存于此，有一万余元，不如奉还。”大将军大恸，遂又捐赠十余万元，在哥伦比亚大学设立“丁龙讲座”，以纪念这位目不识丁但集中国伦理道德于一身的一个普通的中国人，这个讲座至今仍在继续。

从这个故事，我们可以看出生活的过程与目的是什么呢？教育全部的意义究竟是为了什么？

本章学习要点

1. 理解幼儿教师职业道德修养的基本内涵及其特点、意义；

2. 理解幼儿教师职业道德修养与职业道德的区别与关系；

3. 掌握幼儿教师必知基本法律常识；

4. 掌握文化与幼儿教师职业道德的关系。