序

时隔四年，重又翻开江丽这本在博士论文《常用单音节手部动作动词研究》基础上写成的书稿，她攻读硕博学位六年的情形又一幕幕映入我的眼帘。用时下学术界的时髦话说，江丽的学术起点并不高，因为她本科所读不是名牌大学。在师生相处的最初岁月里，我对她要求极其严格，因为担心她达不到重点大学的培养目标。不过，令我惊异的是，江丽竟然接受了我近乎严苛的要求，学习中从不讲条件。

江丽不但努力学习，也善于学习，她善于找到学习所需要的各种资料，也善于求得学习所需要的各种帮助，这可能是她进步快的一个重要原因。江丽肯吃苦，也能持之以恒，毕业四年，她在成家并哺育孩子的同时，很好地完成了繁重的教学任务，还时时不忘科研，不但完成了多篇论文的撰写，还在主持着国家级的研究课题。现在，经过四年的整理和修改，她的博士论文也即将正式出版了，可喜，可贺！

动词一直是汉语学术界关注的重要内容，不过，更多的研究是从动词的句法结构特点这个角度展开的。近年来，动词的语义和语用开始受到学界的关注，研究手部动作动词的也有一些。不过，将汉语词汇语义学的研究方法应用于汉语动词研究，特别是从词汇系统和词义类聚的角度对单音节手部动作动词加以考察与分析，还是一个比较新的研究视点。

单音节词和双音节词是汉语词汇的主体，这两类词汇音节不同，属性也各异。双音节词数量占比较大，但单个词携带义项较少；单音节词占比不大，但单个词携带义项众多。对第二语言学习者来说，双音节词特别是复合词往往由于构词语素意义关系比较复杂而难于理解，而单音节词则由于携带义项较多而难以掌握其语用特征。因此，携带众多义项的单音节动词往往成为第二语言学习的难点。也是由于这一点，对这些词的研究不能只是停留在句法层面上，要从词义和语义系统的角度出发来看它们的语用特点。

“敲击”“把持”“抛掷”是人类手部发出的三个较为典型的动作，表述这三类动作的动词在手部动作动词中具有代表性，其常用度也高于其他手部动作动词，对这批词的研究有利于汉语本体研究进一步深入探讨汉语词汇的语义系统，也有利于汉语第二语言词汇教学研究，特别有助于教学大纲的编制、教材的编写以及教学中对词义的解释。

这本书在占有大量语料的基础上对几十个“敲击类”“把持类”“抛掷类”手部动作动词的意义分布情况、与名词宾语的搭配使用情况及其作为语素参与构词的情况进行了深入细致地考察与分析，并在此基础上对汉语第二语言词汇教学如何利用这些属性进行了充分的讨论。工作做得很细，对研究结论的表述也非常清楚。

重读江丽的书稿，让我回忆起她的勤奋，她的坚持。我所希望的是，江丽能百尺竿头更进一步，结合她这几年在词汇习得方面新的兴趣，继续深入并拓展单音节手部动作动词的研究，将这本书中一些有价值的数据和分析上升为有价值的理论。

是为序。

朱志平

2015年3月31日于励耘寓所