职业教育与自动主义

职业界有两种人才，曰自动的，曰机械的。何谓自动的人才，曰，具远大的眼光，进取的精神。事事图改良，著著求进步。人未敢行者，我独敢行之，人未及知者，吾独察先机而知之，此即所谓自动的人才也。何谓机械的人才，曰，具一艺之长，精一部分之事。人先提倡，我能随之，此即所谓机械的人才也。若夫畀以一部分之事，为之而不善，鞭策之而始动，此其下者，不足以称人才，称之曰劣工可矣。

一工业社会中，自动的人才众，则社会竞争烈而进步速，机械的人才为所庸雇而共成其事。工业社会中自动的人才少，则社会乏竞争的能力而进步迟，一部分机械的人才必失其业。故社会工业之发达，使自动的人才以兴之，机械的人才以辅之。有自动的人才而无机械的人才，则此一般自动的领袖必设种种方法以养成之，机械的人才越众，成事越多，而工业遂因之而发达。

以德国而论，其工业社会有自动的而更多机械的，故其制造之精甲天下。以英美两国而论，其工业社会有自动的而少机械的，故其出产虽多，而其物之精美，远不如德国。盖自动的人才，犹良将也，其机械的人才，犹精兵也。有良将，有精兵，则百战百胜。有良将，少精兵，则战或胜，而消耗必巨。美国近年以来，提倡职业教育，不遗余力，盖有慨乎有良将而少精兵也。

然则机械的人才，皆不能自动乎？曰否，所谓机械的，非不自动之谓也。苟不能自动，不足为良机械也，不过以比较的而言，有所谓自动与机械之别，实则所谓良机械者，不尽为被动，盖一部分内之事，其成功之大小，多以工人之能自动与否为断。主持之人，必不能于纤细之间，尽指导之责。故于某种界限之内，其成绩之优劣，实赖乎操作之人，若事无巨细，事事被动，则必不能成良工也。

故从大处着想，能自动者，曰自动的人才。从小处着想，能自动者，曰机械的人才。若处处被动，即所谓劣工者是矣。故讲职业教育而不言自动，其结果也，养成劣工而已。

从大处着想，养成自动的人才，高等专门教育事也。从小处着想，养成自动者，职业教育事也。一则养成工业社会之领袖，一则养成工业社会之良工，两者备则社会之实业兴。