孩子的分龄空间需求

从脱离母体到个体独立，这个过程应该是缓慢的、循序渐进的，而不是突然发生的。孩子对自我空间的需求，和他们内心对亲密关系的需求一样，也是逐渐变化的。

0～1岁：完全共享

0～1岁的宝宝刚刚从妈妈肚子里出来，对安全感有着极高的需求，每时每刻都希望和妈妈在一起，恨不得能一直黏在她的怀里。这个时期的孩子几乎没有自理能力，生活中充满了各种不安全，我们也想要每时每刻地照看他。

这个时候的孩子也许会有一张自己的婴儿床，也许只是爸爸妈妈大床上的一处小小位置；也许会有一张柔软的爬行垫，也许只能在床上做做运动……但基本上这个阶段孩子和父母的空间，还是完全共享的。我们只需要在家里找出一些位置，来收纳好这个家庭新成员的物品就可以了。

1～6岁：共享但有边界的区域

学会走路之后，孩子的活动空间就突然变大了。你不知道他会把自己的玩具或者食物扔在哪里，也不知道他会把家里的什么东西抓过去玩一会儿。整个家都变成了孩子的地盘，爸爸妈妈要开始在空间上着手，去引导孩子的整理意识了。

游戏区的建立就是在这个阶段完成的。

在客厅给孩子找到一个空间，放上玩具收纳柜，或者几个收纳盒，这是他的第一个小空间。这个时候，孩子还是需要和大人共享活动区域的，也非常依赖大人的陪伴。

日常生活中，爸爸妈妈可以一边做家务，一边照看和陪伴孩子。就算孩子乱扔玩具，妈妈也可以告诉自己“只是孩子的玩具弄乱了而已”，而不必为此过于焦虑。

无论此前是否进行过整理的启蒙，你都会发现孩子在3岁多时突然会主动做一些整理的工作了，因为他们上幼儿园了。

在幼儿园里，小朋友的东西都被安排了固定的位置，每个人的书包都有固定的柜子，水杯有固定的格子，衣服也会有固定的挂钩，而且上面都会贴上主人的照片或名字。孩子第一次有了物品“归属”的认知。通常情况下，老师也会开始教孩子，自己的东西自己去拿，用完之后，从哪儿拿的放回哪儿去。

回到家里，我们就可以延续这种模式，把孩子的好习惯固化下来。

有的孩子在这个时期已经拥有了自己的儿童房，有的孩子还在跟父母共享空间。无论哪一种情况，玩具和书籍都变得更多了，要在家里建立功能分区，按照物品的种类使用专门的收纳工具，分门别类地管理。固定收纳的位置后，不要轻易变动。

如果没有儿童房，就把玩具收纳架作为标志，让孩子参与对这个边界的遵守，识别家里每个人的私人区域和公共区域，互相尊重。

6岁后：独立的空间

6岁后就要为孩子上学做准备了，这时候我们通常都需要对亲子空间进行一次较大的改造。

幼儿园的小朋友变成了小学生，他们开始想要做一些不需要我们陪、也不想让我们知道的事情了。把儿童房完全交给孩子，尽最大努力给孩子创造一个独立的空间。就算没有儿童房，也要在大房间里隔离出一个完全独立的小空间。记住我们最开始的原则：不要在这里放任何大人的物品！

孩子对玩具的需求，逐渐过渡为对书籍和文具的需求，收纳工具也要相应进行更新。以前坐在那里做手工的小桌子，也要换成宽敞一点儿、能够舒舒服服做功课的书桌。

有了独立的空间之后，把它慢慢交给孩子自己去管理。要相信孩子，只要拥有了自主权和责任感，慢慢地一定会越做越好。