二

南山教育的崛起是一个巨大的奇迹，因为它的底子极其薄弱，教育质量很低下，可以说是在非常贫瘠荒凉的“土壤”上诞生的。当时整个南头半岛分为三个独立平行的区块——南头区、蛇口区和华侨城，蛇口区和华侨城的经济比较发达，这两个地方的领导级别比南头区委要高，是副市级级别，而南头区最落后，其中最落后的是西丽片。

1985年我来到南头中学时，看到的这所名校的景象已非常残破不堪，只有一栋很破旧的三层教学楼，一栋两层危楼，还有十几间平房教室，屋顶漏水，窗户残破，凌乱不堪。而当时的西丽片区的教育条件更差，记得有一所留仙洞小学，校舍借用生产队的仓库，只有一个正式老师和两位临聘的老师来维持教学活动。

在这样的情况下，当时南头区开展的“一无两有”活动——一无是指没有危楼，两有是指有课桌和板凳，这样的活动比在内地更艰难。

究其原因，深圳受“十年文革”影响，以及自1964至1980年的“逃港风”影响，造成大量年轻劳动力逃亡到香港，中国在边境口岸拦堵，并大力宣传“宁要社会主义的草，也不要资本主义的苗”。在这样的情况下，深圳的经济几乎濒临崩溃边缘，百业萧条。

在改革开放初期，由于教育“欠账”太多，积重难返，南头区教育基础极其贫弱，几乎两手空空，财政投入很少，教学设备少得可怜，教育质量很低。

当时很多学生也无心向学，很少学生能考上大学，能考上大学本科的更少。即使一些学生考上了大学也不去读，当时很多学生初高中毕业后，去读大学每月只有几十块的收入，去工作就业则有几百块的收入，很多人头脑中根深蒂固地形成了读书无用论的陈腐观念。