前　言

投资于教育就是对我们未来的投资。如果期待从这一投资中获得优厚的回报，就需要特别关注课程与教学、职业发展和领导力。本书的重要性正是源于十多年来对这些原则进行完善的经验。我的教学生涯始于奥克兰联合校区，在那里，我很早就对课程规划与设计产生了兴趣。我精心制定教学计划，花很多时间设计教学模板和习题活页，参加校区内外举行的会议，充分利用机会进行教师职业发展。虽然那时我刚走上讲台，但是已经意识到自己需要通过职业技能培训来提升教学实践能力。我对于教师职业技能培训中与课堂教学息息相关的理念和思想尤为感兴趣，因为其关联性与应用性是理念和思想即时转化为实践的关键因素。

在奥克兰执教两年以后，我接受了洛杉矶联合学区的教职。这段教学经历推动了我的教学生涯，提升了我的领导力，使我成为一名资优和天才教育与数据协调员、教学反应与干预的专家、共同核心的推动者和教学管理者。也正是这段教学经历，让我能够在不久后敏锐地意识到以跨学科模型通过“21世纪技能”提升学生学业水平的必要性，让我能够帮助推动众多教师和学校的职业发展。以上的这些经历，以及对于项目式学习的热情，促成了本书的出版。我迫切地感到，需要通过使用“+1”教学法，来运用课程规划、职业发展和领导力方面的专业知识与技能，而这本书的出版适时地满足了当前的课程要求，并为教育实践提供了范式。

当前的课程需求需要新的教学规范。学生面临着概念知识的深度学习、批判性思维技能的运用以及以计算机为媒介的技术的应用等多种挑战，而教师的任务是促进这一学习过程。如今的劳动力市场也对这类技能提出了同样的要求。许多工作要求大学学历、证书和一定的技能。基于以上原因，世界各地的学校都在进行教学改革，为未来的大学教育与职业发展做好准备。大学教育可以使学生受益，增加他们的就业机会。为了帮助学生满足这些要求，跨学科的学习方法变得至关重要。这种方法就是“+1”教学法，它可以通过21世纪技能增强学生的学习意识、提高学习成绩，培养青年在全球化经济中的竞争能力。“+1”教学法通过在教育中架起技术与创新之间的桥梁，为突破课堂上可能存在的限制提供了一个框架体系，这一框架可以激发学生潜能，转变教学方式，使教学更好地满足学生的学业需求和社交需求。

“+1”教学法是一种教学模式，通过“项目式学习”，提高学生的学习成绩。尽管项目式学习很受欢迎，但从我的亲身经历来看，它并不像人们想象的那么普及。虽然教师可以利用项目式学习的某些方面（如探究和调查）进行教学，但是他们仍需要学习更全面的模式。跨学科的“+1”教学法体系集成了各种技术，跨越了所有年级，适用于所有年龄段的学生和拥有不同兴趣爱好的学生。学生可以跨越任何学科，进行广泛主题的学习。“+1”教学法体系的主要组成部分包括真实的任务、调查、研究、21世纪技能、技术、问题解决、协作、写作、展示和反思等这些升学和就业所需的必备技能。这类内容的传授与全面而有针对性的教学使学生能够在课堂之外应用概念，从而促进他们的自我发展，帮助他们成为高效的行动研究者和具有竞争力的全球竞争者。

本书写作目的

本书旨在为教育工作者提供通过“+1”教学法进行项目式学习的计划、管理和评估方面的宝贵资源。为实现这一目标，我们需要通过一个实用指南来简化实施过程。本书为教育者提供了完成实施过程的路线图。你会发现，无论预算多寡、技术能力强弱、年级水平高低，本框架在所有层面上都是可行的。“+1”教学法的亮点之一，就是实践的低成本高效益。我们鼓励教育工作者使用他们已经拥有的资源以及本书提供的资源。为方便起见，我们在书中提供了进行探究与调查的具体策略和技术。当读完本书时，读者将完全有能力实施这一框架。图A是“+1”教学法的框架图，其余几章将对该图做出更加详细的解释。

存在太多这样的情况：教育工作者接触到新型的课程、教学实践和策略，但缺乏全面的教学实施行动指南。因此，本书特意设计了一个一站式模型，以促进和实施“+1”教学法。本书通过使用“我做你学”的方法，提升读者的教学能力。在展示完一个学习单元的示例时，请读者同时创建自己的学习单元；你也将通过一种叫作“思考—提问—转化应用”的策略学习本书的内容。这种用户友好型的策略有助于你将本书所学到的转化为课堂应用。读完本书，你就可以准备开始自己的“+1”教学法之旅，从头至尾理解项目式学习的过程。本书主要为中小学（K-12）教育工作者编写，但其策略和思想也同样适用于大学教师和家长。

本书主要内容

我坚信教师制定的计划的质量是教师教学表现和领导能力的反映。为实现目标、维持成效，必须制定行动计划。如果没有连贯一致的行动计划，教师可能无法实现教学目标，甚至会偏离原定的目标。另外，教育工作者在制定计划方面也需要得到支持。他们需要花时间来做计划，并得到一系列可推动计划实施的教学工具、教学方法和教学策略的支持。本书共分为三个部分：计划、管理和评估。第一部分为通过“+1”教学法计划项目式学习提供了一个切入点，但并没有止步于此，一旦计划开始启动，就必须开展教学并进行相应的教学管理；第二部分切入了“+1”教学法的实施和管理，但也并没有到此为止；本书的最后一部分将讨论在实施“+1”教学法过程中的责任机制、评估和反思。这三个方面对于成功实施“+1”教学法至关重要。

如何使用本书

熟能生巧，这句话也同样适用于教学、学习和知识的应用。优化的练习可以提升教与学，当你能运用你所练习的，你的表现就能得到提升。本书旨在指导教师在课堂上反复练习使用“+1”教学法。在运用新方法时，很少有人能在第一次就可以完美实施。即使是经验丰富的教师，也需要不断地练习，以便更好地使用这个方法。“+1”教学法的关键就是开始实施并坚持完成。本书包含大量的教学策略，以便支持你成功实施这一方法。书中内容分为计划、管理和评估三个部分，每个部分都强调了一些实用技巧，以帮助你高效实施该方法。

每章中所提出的概念都是彼此互为基础的。因此，各章最好按照顺序进行阅读。本书的布局富有逻辑性：第一章为理论基础；第二章和第三章定义了“+1”教学法框架，并开始将理论与实践相结合；第四章将“+1”教学法与计算机技术相结合；第五章详细阐述了“+1”教学法的评估和评估准则的把握；最后一章融合了各章内容，并探讨了如何把“+1”教学法运用在课堂教学中。

最重要的是，读者将有许多机会边读、边练、边整理。建议读者标记各章要点，在页边空白处多记笔记，并完成练习任务。本书的体验具有互动性、吸引力，并适用于学生。教师可充分利用机会对一个完整的学习单元进行计划，提高“+1”教学法的实施能力。无论你是教师、管理者还是家长，都可以使用本书讨论精准教学1和教学策略，为学生的升学和就业做好准备。“+1”教学法旨在在竞争激烈的社会中为教学和学习提供最好的帮助。当我们投资学生的未来时，学生的成就也会随之提升。