吾爱吾师^[1]

李明阳^[2]

8月23日晚，我接到安师大文学院党委书记余大芹的电话，她用嘶哑的声音说了声“余恕诚老师走了”，就不再言语。后来我又接到同学黄元访和丁放的电话，知道余老师真的“走了”。一晚上，我呆坐于书房，半梦半醒，亦真亦幻。

我为老师的早逝而深深地惋惜。平心而论，对学者而言，七十多岁还正是出成果的时候，尤其是人文学者，因为其研究成果不仅与学识、才华、悟性关联，与研究者的年龄也不无关系，这涉及知识的积累。我想，老师属于厚积薄发的学者，无科学的结论，其成果绝不轻易示人，可以想象老师尚有未尽课题，我为老师事业未竟而惋惜。七十多岁，就当今人而言，也正是儿孙绕膝之时。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”老师不仅执着于事业，且儿女情长，记得我前年去老师家拜访时，老师说他正准备从现居住的房子搬到新校区的房子，因为小孙女即将上的初中就在新校区那边，儿子媳妇工作太忙，他与老伴还要帮着指导孙女上初中呢。话语犹在耳畔，笑貌如在目前，而老师竟驾鹤西去，让人无限伤感。

我为老师的成就感到自豪。老师一生可用八个字概括，那就是：“学为人师，行为世范”。他一生从教，淡泊名利，甘于奉献，以自己崇高的人格魅力和渊博学识感染和教育了一代代学生，得到历届学生的无限景仰和普遍爱戴。老师谦谦君子，文质彬彬，待人极谦和，但治学严谨，对学问极其认真，早年如此，晚年如旧。我前年曾写一本叫《书画百家诗》的书，想请老师作序，老师答应作序，但嘱我一定要把书稿全部带给他看。这是我想象得到的，老师为学向以严谨著称，不看原稿，即便是自己的学生，也是放心不下的。老师除了为我作序外，对书稿中说得不妥的地方逐一校正；对说得不清的地方，引经据典，把来龙去脉阐释得清清楚楚明明白白；老师还把自己的批注用娟秀的小楷誊写了满满四页纸，用特快专递寄给我……孤灯独坐，捧着老师的谆谆教诲，想象一位老人在灯下一字一字书写的样子，想象一位老人在邮局柜台上填写快寄单的情景，想象老人来往途中踽踽独行之状，我百感交集，禁不住泪眼婆娑。

余老师是从偏僻乡村进入高等学府，从一个农村少年成长为一个著名学者的。他是第八届全国政协委员，是国务院突出贡献专家，是首届“国家级教学名师”，是安徽师范大学中国诗学研究中心名誉主任、博士生导师。老师是我国杰出的古典文学研究专家，在李商隐、唐诗风貌及其文化底蕴、唐诗与其他文体之关系及“诗家三李”等研究领域成就卓著，影响深远。如元访同学挽联云：“皓首穷经蒐沉索引巨笔勾勒唐诗风貌，呕心沥血教书育人桃李万千拱列门墙。”老师是一位在学术上从平淡而绚丽至极的人，难得的是老师永远保持一种真诚、平淡的心态面对学生和世人。他如孔子所言“有教无类”，坚信教育面前人人平等，学生没有高下贵贱之分，他毕生以平等之心面对每一个学生，让每一个学生都感受到来自老师的真诚的关爱。他不沉溺于功名利禄，不奢求非分之物，甘于、乐于寂寞，保持一颗平淡的心智和豁达乐观的胸怀，以纯洁、善良、自然、淡定的赤子之心面对纷繁的世界。我想，正是这种平淡之心使老师心无旁骛，正是这种平淡之心成就了老师的大业，可谓“知者虚怀如水净，高人清品与山齐”。

宋人苏轼在其《赤壁赋》中借客之口叹息“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，以感叹人生苦短，进而言之，即使在这短暂人生中做成事情又谈何容易。人生多艰，成事不易，成大事尤难，如宋代王安石在《游褒禅山记》所言：“而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。”回顾老师生平：身边有等身之著，天下有万千桃李，家中有儿孙绕膝，身后有如潮好评，为人为文已达奇伟、瑰怪之境界，立丰碑于人间，垂英名于后世，大器天成。唐人殷尧藩《端午》诗中云：“千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。”吾师无憾矣，足可安息。

我爱吾师，吾师安息。

[1] 我因参加教育部9月1日开始的对甘肃“义务教育均衡”的检查，不能参加余恕诚老师追思会。于夜半人静之际，成此文稿，作为书面发言，以表达我对老师的怀念。

[2] 李明阳（1954— ），安徽肥西人，1982年毕业于安徽师范大学中文系，曾任安徽省委教育工委委员、安徽省教育厅总督学。