第32章 井岗宣言
人生为期三十年的学习生涯已经结束了两个阶段。在这第二阶段与第三阶段的交接点，选择了插入军旅生涯以作为人生中转站，对过去经验进行总结，为未来提供客观合理的依据。
学习生涯的第一阶段应该为六年级前，即小学阶段。第一阶段的学习目的并不是很强，属于被动学习的一种，但学习积极性很高，主要表现在开学前就将课本通读完毕，考试成绩为历史最高。那种学习状态为未来打下了良好基础。
学习生涯的第二阶段应该为六年级后与大一前，即中学阶段。第二阶段的学习目的渐强，被动学习与主动学习相互交替。
第二阶段学习状态的起伏很大，从初一初二的学习积极性高涨，到初三高一达到了顶峰，然后在高二高三开始下降，以致大一竟有多门挂科。
学习状态的高涨在于小学状态的延续，第一阶段的持续积累为第二阶段的初期爆发提供了坚实基础。
学习状态的下降在于外来观念的影响以及自身思想不够坚定，在自身信念不坚定与外界的环境影响下，终导致中考失败，高考失败。
中考失败的主要原因为自身情绪浮躁，在外界环境一切大好情况下，自己却因妄自尊大而停歇，最终导致根基不稳而崩塌。
高考失败的主要原因为外界环境影响。一者兄长消极观念影响，二者班级氛围影响，三者家庭条件不允许。自身在三者共同影响下寡不敌众，最终失败。
进入大学后，自身情绪仍在，虽无一、三的影响，但班级环境还在。在部队两年改造，渐改掉自身缺陷，拥有了转化环境阻力为动力的能力。
现值即将开始第三阶段学习之际，在此军旅生涯即将结束之时，充分分析各种因素，为未来提供充足理论依据。
经过两年的坎坷淬炼，自身缺陷得以弥补，情绪得以稳定，课外学时得以补充，人事适应力得以调整，环境转化力得以提高。
经过两年的苦累，拥有了一定的经济基础，终可摆脱家庭条件不充足带来的影响，学习资源空前扩大，学习条件尽在掌中。
未来阶段目标为考研究生以进清华大学，考博士生以进剑桥大学。目标理想与环境阻碍相互矛盾，自身能力为实现自我目标的直接武器。
分析研究生考试目标，其实现形式为分数成绩达到一定标准，成绩来源为学习成果。这就要求自己致力于学习，并将学习转化为考试能力。于是，未来应试学习依然是主流。
应试学习与兴趣学习的矛盾曾在大一时困扰着我。由于兴趣学习的贫乏，由此带来的学识自卑，以致专为兴趣学习，忽略了应试学习，最终导致大一挂科。
兴趣学习的重要性，使自己不得不去学习探索，军旅生涯这两年，我尽我所能极力弥补兴趣学习的空缺，终得以平衡过去的应试学习主流。在部队两年的兴趣学习，足以支撑我度过未来大学三年，兴趣学习因这两年的补充可以暂缓。
应当认识到，研究生考试内容为专业知识与英语水平，两者对于未来走更远的路都极有帮助。专业学习有利于未来工作，英语学习有利于下一步学习实践。因此，大学未来三年的应试学习再广泛也不过如此，不必再好高骛远，所谓广泛涉猎。
与此同时，由写作的学习目的是支撑近期经济的需要，并且写作学习与应试学习是相辅相成的，并不影响，故写作学习可为后期学习一种。
于是，大学未来三年的学习主题为应试学习与写作学习，这两种学习以应试学习为主，以写作学习为辅。
分析了目标理想以及实现的方式途径之后再分析环境阻碍。
未来环境阻碍分为自身能力阻碍与人是观念阻碍。
在部队两年间，自身能力有了明显提高，应对未来短期内的负面影响足够，并且可能因自身能力的持续增长，会达到升华境界。
人事观念阻碍中，人事阻碍因自身的人事处理能力提高，未来可以化人事阻碍为人事动力。
因价值观念的多元化与利益价值的主导性，未来观念阻碍是主要阻碍来源。过去自身因观念阻碍的失败证明了这一点。
观念阻碍的直接表现为周围人事，因他人某方面的价值实现而炫耀，导致的自我自卑。这种糖衣炮弹的攻击有极大杀伤力，身边人的一个个沉沦证明了这一点，而我也差点沉沦。
应当认识到；炫耀本就是不自信的表现，并且经过研究分析，确实是这一点。炫耀恩爱的，本就不般配，其间存在种种不和谐因素；炫耀有钱的，往往拮据，甚至到处借钱。
由此在反视自身：目前政治权利与异性情欲于自己并无用处，虽然这两者确实很诱人，曾让自己沉迷过一段时间，但经过戒淫之后，这两者对我的影响大大减少。
与此同时，我拥有足够的经济基础支撑着我完成第三阶段首期目标，这一点我比任何人都有足够的自信。
未来三年的唯一目标是研究生考试，但这唯一目标并不妨碍着其他活动的进行，因这唯一目标而排斥其他元素是万万不可的，这在高中失败可得到惨痛教训。
在这长期唯一目标内，可能因为某段时期的特殊需要，这一唯一目标可能暂时转化为次要目标，其转为次要目标也是为长期唯一目标的实现而服务的，并不影响其作为唯一目标的地位，也并不会因为是唯一目标而不可动摇。
因此，未来三年主题依然是学习，以应试学习为主，以写作学习为辅，兴趣学习作为即时学习是学习的一种补充。为这个主题应当利用一切可以利用的资源，包括学习资料与学习师友。
学习转化为成绩，中间为内化自身知识，这种内化的阻碍为自身能力限制与时间有限，为此一定要尽任何方法突破这种能力限制，以及尽可能节约不必要的时间浪费，因此一定要懂得求助自，向有能力帮助自己的人求助。这包括教师、网络与资料。
学习过程中的人事非常重要，人事环境可以为自己提供有利的学习环境，发展人事与学习主题是统一的。发展人事的目的在于学习，因此早期甚至可以将人事发展作为头等大事，但发展人事的目的是学习，超过学习之外的人事发展是不必要的，这一点需要分清。情侣关系的发展是人事发展的一种，情侣关系服从于学习主题。维持有利于学习的情侣关系，拒绝不利于学习的情侣对象。
生活与学习是统一的，不能因为学习而忽略了生活。良好的生活状态可以为学习提供有力的来源保障。学习的进行需要生活的保障，生活水平的提高是为更好地学习。单纯为了生活而生活是浪费的，为了学习抛弃生活是愚蠢的。生活为学习服务，学习需要良好的生活保障。
当经济、人事与学习统一后，经济为自身提供坚实的精神信心与生活来源，人事为自身提供有利的环境，两者辅助学习，向目标前进。在学习前进过程中，唯一的阻碍便是自身能力限制，这是学习的终极阻碍。学习之外的一切都是为学习服务的，以帮助学习战胜自身能力阻碍，不断突破自己，向着更高的目标，持续前进。