第21章 用辩证唯物主义对过去的学习实践作出客观评价

在学业初期，对自己提出了清华大学的目标，现在可以明确证明，该目标失败了。

应当客观地认识到，从最初提出这个目标开始，便存在着我与目标之间的联系，目标理想与自身能力局限的矛盾，实际能力的不允许与目标实现的期望的矛盾。

从我拥有这个目标起，就决定了这个目标是我的一部分，但又因为自身的不足，也决定了无法凭意念做到。于是，我不断通过调整目标高度，以作为另一种形式的实现，但这又是一种自我欺骗。或通过改变学习方式，曾不断接近于初三答到最吻合状态，而后却不断偏离，最终导致失败。

我需要从失败原因中发现，其中存在着自己曾一度陷入唯心主义泥潭，同时懒惰本能与外界牵引共同作用于阻力之中。

最根本的一点是自身能力不足。

因为自身能力不足，故陷入唯心主义泥潭，企图通过精神超越逃避现实困境。

因为自身能力不足，故被本能的驱使，懒惰而狭隘。

因为那自身能力不足，故无力抵抗外来影响，一定被一直被外界所左右。

通过总结过去失败，提出要提升自己的能力，而提升各项能力的方式为学习实践。

由此再做出对未来目标的具体实践过程。

未来的目标为完成自己学业，进入理想学校，拥有一定的经济基础，寻得人生伴侣，完成自己的历史意义。

未来首先要继续完成自己学业，进入理想学校，弥补过去遗憾。

这一目标的实现需要通过可靠的中介，这个中介便是雄厚的专业基础知识。这种知识积累应当是有利于未来应试。应当辩证地看到，虽然自己的求知欲望使自己对各方面都欲知，但其对于自己的实现理想高校并无意义。我需要克制自己的这种冲动，理智于专业理论。

在完成学业的同时，又需要一定的经济基础，这一基础是支撑未来持续发展的关键。

未来的经济来源应当是写作稿费。依靠过去的社会经验与自身感悟，可以支撑文学创作一段时间。后期的大量创作又使自己需要去学习与写作相关的内容，学习与写作相辅相成。写作方面的学习构成学习的第二方面。与专业理论学习共同构成学习主体。如果条件允许，也可以根据爱好需要进行学习，这便构成学习副体。

我的生物属性决定了我需要一个人生伴侣，而我的社会特性决定了我只能为爱我的人所追求，但我本身的生物社会条件又无法满足我的理想需求，且无法改变，于是我只能通过降低各项标准，以完成这一目标，在实现这一目标后，不断提升标准，以完善目标。

当以上目标都实现后，我需要去实现我的历史意义，这是未来要考虑的事情。

根据辩证法，我应当了解到，虽然过去的目标失败了，但是我能够从中反省并改造自我；又因为过去的失败，我懂得了平和与敬畏，除去了对抗性与违逆性。收获了向好发展，以及支持我的家庭与知己密友。

通过对失败的否定，我陷入了全盘否定的泥潭，又通过否定泥潭中的自我而获得重生。重生后的我能客观看待过去的失败，又不再自我否定，更加自信地面对未来。

经过对目标的再次确定，自身能力的不断提高，学习实践的数量增长，伴侣的筛选，未来阶段必会实现第二目标。