“六种多元智能”指的是哪些？

在第1章中，我介绍了在9岁临界期前，通过扩展大脑容量，可以获得最佳的学习效果。接下来，我会更详细地讲解“大脑容量”的具体组成部分和高效扩展大脑容量的方法。

我所说的“大脑容量”，在认知心理学领域被称为“多元智能（或多元理性）”。这一概念是哈佛大学的霍华德·加德纳教授于20世纪80年代提出的。在日本，这一理念因为泽口俊之先生的著作而广为人知。

多元智能的分类众说纷纭，从当代日本的早期教育应用角度出发，将其分为以下六大类较为合理。

语言智能 数学逻辑智能

音乐智能 绘画智能

空间智能 身体智能

换言之，人类的大脑具有语言容量、数学逻辑容量、音乐容量、绘画容量、空间容量、身体容量这“六大容量”。在9岁这一临界期前，我们要抓住机会让孩子扩展这六大容量。

那么我们需要让孩子在什么时候、做些什么来扩展这六大容量（多元智能）呢？

关于“什么时候”的问题，我已在第1章中详细说明，就是在“9岁之前”。人类具有诸多的能力。其中有些能力不存在临界期，即可随时学习提高。也有一些能力，比如视力，其临界期为5岁。而六大容量（多元智能）的临界期均可视为9岁。

关于“做什么”，上文中也曾多次提及，应该让孩子多“体验”而非上课听讲。多元智能（六大容量）可以通过使用五感进行的各种体验来扩展提升。

细细想来，“六大容量”所对应的多元智能竟与小学的科目不谋而合。

语言智能=语文　　　　数学逻辑智能=数学

音乐智能=音乐　　　　绘画智能=美术

空间智能=数学和体育　身体智能=体育

看来，人们通过长期积累的教育经验，已经很好地理解了扩展六大容量的重要性。