问题011

答 中国完全没有。从古至今，在中国的教育家排行榜上，孔子独占一档，孟子（性善论：人性本善）、荀子（性恶论：人性本恶）、墨子（兼爱非攻，“兼爱”是指大爱天下，“非攻”是指反对战争，想要“兼爱”，自然必须先“非攻”）排在第二档位，道家诸位在第三档位。当然，道家“绝学无忧”（所谓巧智之学，令人心烦，不如不学）的观点，到今天还是“先锋”得令人发指。有时候总觉得先锋思想并不是近现代才出现的，古时候的思想家在思维上策马奔腾的能力可能大幅超过了后人的想象。

中国的近现代教育界中也有各路大佬：蔡元培被誉为“学界泰斗，人世楷模”（这是毛主席的评价）；黄炎培提出了“职业教育”的思想；晏阳初被认为是“平民教育之父”；梁漱溟将乡村教育与乡村建设合二为一，是一个少有的知行合一的中国知识分子，他自我评价为一个“有思想，又且本着他的思想而行动的人”。另外，其实晏阳初是平民教育启蒙级别的大师。时至今日，国内还有很多“晏阳初乡村建设学院”这样的地方。中国人民大学的教授温铁军老师（就是最早提出“三农问题”的中国农业问题专家）是这股力量的主要支持者之一。近代陈鹤琴老师提出了“活教育”的思想体系，提出“做人、做中国人、做现代中国人”。陶行知则是中国版本的杜威（Dewey）（其实他本身就是杜威的学生），强调“生活即教育，社会即学校，在做中学”。

作为社会主义国家，我们自然特别在乎马克思主义的教育学，如下几位虽不是中国人，也趁机在这里介绍一下：克鲁普斯卡娅（Крупуская）的《国民教育与民主主义》被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书；凯洛夫（Kaiipob）的《教育学》是世界上第一部马克思主义教育学专著；马卡连柯（Makarenko）则写了《教育诗》和《论共产主义教育》，关注了流浪儿童和违法者，核心思想是集体主义教育。其实苏联的人名都好记，普遍名字特别长，且带有“娅”“柯”“洛”，哈哈哈哈。中国的马克思主义教育奠基人是杨贤江，他的《新教育大纲》批判了教育超政治、超阶级和教育万能论。之后我们在讨论教育与政治经济之间关系的时候，还会再次提及杨贤江老师对于教育万能论的批判。

而在西方，与孔子一样超牛的有四代四个人：苏格拉底（Socrates）、柏拉图（Plato）、亚里士多德（Aristotle）和昆体良（Quintilianus）。其中苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师，昆体良说自己深受柏拉图的影响，但其实不是直接的学生，所以算是一个庶出的弟子吧。

苏格拉底牛啊，他的教育理念以“产婆术”（art of midwifery）著称，并且善用讽刺。“产婆术”这个说法很有意思，说老师更像是助产婆，只是助产，却很难代劳。学习本质上是学生的自我领悟过程，知识经验必须由学生自我孕育，老师更像是化学中的催化剂。随口说一句，一般乐于隐晦地讽刺他人的人都聪明，譬如苏格拉底、钱钟书。

柏拉图牛啊，他第一个建立Academy，而且强调寓教于乐。到现在为止，能够“让学生永远在快乐中学习”是所有老师都不愿意醒来的美梦，这可比“柏拉图式的爱情”都更令人向往。

亚里士多德牛啊，他的《政治学》一书第一次强调“德智体”同时发展。所以啊，所有小时候得过“三好学生”称号的同学都得感谢他提出了这个“三好”的标准。不过，“五好学生”并不是亚里士多德提出来的，其中的美育是我国的教育家蔡元培先生首提的。更关键的是，亚里士多德还提出了教育年龄分期理论，强调教育要遵循自然。后面的大教育家们譬如夸美纽斯、杜威、陶行知，多多少少都从中获得了启示。（别担心，后面我们还会反复提及亚里士多德的这几位精神门徒，不要着急背诵，留个印象就好。）

昆体良牛啊，他是西方第一个专门论述教育问题的教育家，还写了一本书叫作《论演说家的教育》。好吧，其实他就是传说中的“吵架之神”（哈哈哈哈）。他最开始提出了“模仿—理论—练习”三阶段论。现在很多洋气的教材都是从这套理论衍生出来的啊，太阳底下没有新鲜事儿啊。

练一练

1. 苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（　）。（2012年下半年）

A. 克鲁普斯卡娅

B. 加里宁

C. 马卡连柯

D. 凯洛夫

2. 最早提出“模仿—理论—练习”三阶段论的教育家是（　）。

A. 苏格拉底

B. 柏拉图

C. 亚里士多德

D. 昆体良

3. 国外最早的教育学著作是（　）。（2015年上半年）

A.《理想国》

B.《政治学原理》

C.《论雄辩家》

D.《论演说家的教育》