二、中马高等教育交流与合作

(一) 中国逐渐成为马来西亚学生热门留学目的国

马来西亚学生往往将英国、美国、澳大利、加拿大、新西兰等国作为首选留学目的地国家，但近年这一趋势发生改变。马来西亚政府选择在俄罗斯、印度尼西亚、孟加拉国和东欧一些国家开展海外办学，相对而言，这些国家的学费较为低廉，学生的经济负担较小。

近10年，中国的高等教育质量较高，留学费用可承受，医学、工程、商业研究、法律等专业引入英语教学课程，在国际上得到进一步的发展。中国已逐渐成为留学生进修的热门国家[6]。马来西亚于2011年4月与中国签署了学历学位互认协议，增加了赴中国留学的马来西亚学生数量，未来这一趋势将不断上升。

(二) 厦门大学 (马来西亚分校)

2013年，马来西亚政府邀请中国教育部在马来西亚成立大学分校。作为第一所在马来西亚成立的中国大学分校，厦门大学 (马来西亚分校) (Xiamen University Malaysia, XMUM) 于2016年2月成立，首批招收了200名马来西亚学生。XMUM为马来西亚学生提供了多种学习途径，制定了与马来西亚课程接轨的学位课程和学期安排。例如，申请国际商务课程的学生在统一考试中至少需要达到5门科目均为B级，或在加拿大大学预科 (Canadian Pre-University Program, CPU) 中有6门相关科目平均要取得70%的分数，抑或两门最低通过率的科目需达到A级及其他同等入学要求。对于来自中国的学生和居住在马来西亚的中国公民，高校要在中国高考的基础上，以不同的方案和省份的分数线为参照择优录取。2016年，XMUM向来自中国14个省份的学生开放500个名额，约30%为来自福建省的申请者。

随着招生人数的增加和文化的多元化，XMUM在教师招聘上面临一些挑战。为此，XMUM采取如下应对措施：一方面，鼓励在职教师不断提升自身经验。例如，提供经济奖励，鼓励教师承担为期4个月的马来西亚教学服务，并将该4个月的教学服务等同于1年的国际教育经验。另一方面，大力吸引海外教师赴XMUM任教。XMUM正在寻找具有跨文化能力、精通英语的专业人才，鼓励教师使用形成性和总结性的评估方式来监督和评估学生成绩，不断提升教学质量。但是，跨文化环境对英语水平和互动性教学方式的要求，限制了从中国高校招聘合适教师。来自中国或其他一些地区高等教育体系的教师也可能因马来西亚的相关认证要求而受到阻碍，这些要求包括与马来西亚相异的文化观念、不同的教学模式、马来西亚入境签证和居留条例等。未来， XMUM需要有效协调跨文化环境下的各个方面，不断克服存在的障碍，使校园得到长足、稳定、更好的发展。