建立四种模式，从实入手“学”

为实现学习教育经常化、全员化、规范化，支部建立了四种学习模式：

一是“固定课堂”集体学。通过对党章党规和系列讲话的学习，支部党员的党性意识、责任意识和规矩意识得到明显增强。比如，外线电工技术大拿、党员房国柱把“责任”二字体现在自己的行动上，立足岗位，勇于担责，遇到凌晨锅炉突然断电等急难险重任务，他总是迎难而上。

除学好规定内容外，在学习中注重典型引导。通过再学“感动钼都人物”和“钼都工匠”典型人物事迹，提升支部党员的思想道德境界，培养他们精业乐业情怀，向“四讲四有”标准看齐。

二是“网上课堂”重点学。为解决好工学矛盾，支部建立了“我爱电修”微信群。支部将学习教育内容、课件、文件通知、学习动态等及时上传，党员随时随地能查看，创造了自主学习新途径。不但19名党员在微信群中进行学习，车间职工也加入“网上课堂”学习的行列。与岗位相关的《电工常用工具与导线连接》《开展电气试验应注意的问题》等业务知识，也频频出现在微信群中。群里的共享共学，促进了车间全员思想认识和实战技术的提高。

固定课堂：党员集中学习

对岗位安规进行演练

三是“实践课堂”巩固学。在车间、班组，在检修、生产现场，技术骨干轮番上阵，言传身教，手把手为青工传授自己拿手的绝活。通过现场演练，实战操作，当场点评，对标检查，提高了青工岗位实际操作水平。新工王盼和龚一鸣代表机修厂参加金钼集团青工技术比武，取得了电工组第一名的好成绩。车间19名新工全部通过出徒考试，转为正式职工。

四是“流动课堂”补充学。支部严格学习纪律，实行签到制，因休假、工作或其他原因，没有参加集体学习的党员，党支部利用工余时间，给他们补课，确保“零漏学”“零掉队”。学习教育开展以来，“流动课堂”共补课16次。

机修厂“两学一做”学习教育动员部署会召开后，车间党支部结合实际，制定了务实管用便于操作的实施方案。提出了强化党章学习、强化理想信念、强化作风建设等“七强化”学习重点。每名党员针对学、做、改各环节，制订出符合本职岗位和个人思想实际的计划。每名党员每周完成不少于5000字的自学笔记。支部采取现场抽查、集体收集重点查、微信传送个别查“三种”方式对学习笔记进行检查，确保学深学透。学习教育中，车间支部班子围绕基层党建、安全、技术等主题，讲党课9次。厂党委书记和督导副厂长也来支部讲了党课，增强了学习教育的氛围。