前言

服装是文化的表征，服装是思想的形象。服饰文化是人类文明的重要组成部分，透过服饰文化，人们可以进一步了解人类历史发展的脉搏和社会文明演变的轨迹。服装是人类精神文明和物质文明的标志，服装的现象体现了一个时代或一个地区的政治、经济、文化等风貌，如生活方式、生活习惯、生活水平、生活质量、生活态度等，在服装上都能找到答案。

人才的培养离不开优秀的教材，本教材已再版两次，但依然需要与时俱进、保持一定的前瞻性和年轻化。服装教育是一个系统工程，它不只是学术性的问题，还有着很强的实践性和市场性。服装教育需要不断改革、与时俱进，服装教学的改革应该是全面的，包括思想观念的革新、机制的改革、教育模式的改革、授课方式的改革等，所以笔者始终认为教师参与服装企业的策划和运作对专业教学有促进作用。应该提倡教师到企业兼职，因为服装与社会的关系很密切，服装的流行是社会的综合现象，教师不到第一线去体会、去研究，怎么可能将原理性的内容传授给学生？从某种意义上可以说市场是最好的课堂，教师走进市场或带学生进入市场都要有备而入。我们为什么要到市场中去，要向市场索取什么？对于这些，我们要有正确的观念和认识。

在将来，中国会造就一大批有较高艺术素养，掌握现代科学技术、管理知识、操作技能并熟悉市场的多能型人才。只有突破传统认识观念，锐意改革旧的教学系统，才能使服装教育真正体现艺术、技术、市场和管理四要素，使服装专业教学课程主动地适应市场发展的需要，让中国的设计成为世界舞台上靓丽的风景。

近年来，我国高等服装教育的发展有目共睹，这与我国的经济发展是有着直接关系，努力搞好我国的服装教育是每位教育工作者的职责。本书是对服装学各个有关单元内容的一个总概述。“概论”具有纲领性和概括性，所以在编写的过程中，力求做到内容全面又言简意赅。

现在的教学需要培养学生的全面性和思辨性，学生既要全面发展又要专业优秀，这两者并不矛盾。本书对教授学生理论性的知识，是一门很好的课程，但该课程对授课教师要求也比较高，首先授课教师的服装综合知识要过硬，学识要渊博，经历要丰富，知识面要宽广。既要懂款式设计，又要懂服装的工艺内容；既要精通中国服装史，又要精通世界服装史；既要懂服装的营销与管理，又要能欣赏服装的艺术展示等。否则很难胜任本书的课程教学。

本书在编写过程中，以第一版、第二版为原型进行了综合改进，特别是第一版中的“服装卫生与保健”，又重新归编到了本书的第十一章。因为今天在服装功能方面，人们越来越重视服装绿色与健康，这一点在大众的衣生活中已经成为一个基本的共识，这也是服装专业教学中不可回避的重要内容。其他章节的内容，笔者根据今天的高校专业教学大纲的需要也都进行了内容升级与修正，便于今天的实际教学，更符合服装教育的新趋势。

本书从撰写到出版，是一个团队集体合作的结晶，离开了谁都不能顺利与读者见面。

参加具体编写工作的除了笔者外，还有王伊千、张婕、于舒凡、王亚亚、刘若愚等。其中，王伊千统筹组织再版工作，并撰写了第一章、第十二章、第十三章，张婕等人撰写了第七章、第八章、第九章、第十章、第十一章，于舒凡等人撰写第二章、第三章、第四章、第五章、第六章，同时他们还为撰写教材搜集了大量的文字与图片资料。其中不少图片案例均为课堂实操场景和学生的作品积累，还有一些是从国内外的图片网站、品牌官网等渠道寻找的，在此对原作者表示衷心的感谢。

李正

2018年7月于苏州大学