好的亲子关系胜过万千说教

心尖上的孩子该如何去爱

别让关注“累”了孩子

田建全（心理博士）

我曾经遇到过这样一个案例：李梦和妻子都是独生子女，双方父母都在同一城市，生下儿子亮亮后，双方父母为争着看孩子闹得不可开交，最后双方商定：每周一、三、五亮亮在奶奶家，二、四、六在姥姥家，周日由亮亮父母带。眼看孩子就要进入幼儿园了，姥姥却发现亮亮在吃饭前总要反复搓手，这可不是一个好习惯。为此，双方老人互相指责，小两口也是一筹莫展。

我建议亮亮的父母将孩子接回家自己带，对搓手现象“视而不见”。亮亮的父母执行我的建议一个月后，孩子反复搓手症状消失，一切恢复正常。学龄前儿童还没有建立起价值评价标准，他们的大部分行为来自周围世界对其行为后果的反馈，无论是批评还是表扬，对儿童来说，都是一种强化。在“四二一”这种家庭环境中，儿童一直是大人关注的焦点，尤其是曾经为争取带孩子有过争执的双方老人更加处处尽心照顾之，不允许有任何差池。亮亮的饭前搓手行为，可能只是偶尔为之，但大人觉得不对，就去阻止，其实正是这些劝阻行为，进一步强化了亮亮的搓手行为。在经过“视而不见”这种冷处理后，原来的搓手行为不再引起家长的关注，没有继续得到强化，既往建立的条件反射也就逐渐消退了。

儿童的成长有其自然规律，对于他们的表现，我们更应关注那些正面的行为，而对于负面的行为，则尽量不要过多去纠正。一句话，别让关注累了孩子。

爱孩子就像种树

赵爽孜（心理博士）

中国古语说，孩子“易生难养”。意思是生育孩子容易，养育孩子不易。而养育的技巧和全部的奥秘在于如何爱孩子，真实的爱是“顺应天性，潜移默化”。生活环境对孩子人格成长有着关键性的影响。

在孩子的成长过程中，父母对孩子的教育像种树一样。种树和育人有一个共通之处，就是需要投入精力、体力、时间和智慧。教育孩子首先顺应他的天性，给他足够的空间，去展示自己，培养正确的人生观，他以后才会找到自己的定位，生命才不会浪费。另外要给孩子提供一个安全、熟悉的环境，因为安全感是情感成长的基石。

爱孩子就要帮孩子养成好习惯，尤其是阅读习惯。脑科学专家认为儿童神经越刺激，链接就越紧密。脑神经发育在12岁之前完成。家长要给孩子必要的刺激，帮助神经发展。这并不意味着在孩子12岁以前将孩子要学的东西统统塞进孩子的大脑，而是创造能让孩子自主学习情境与动机，因为主动学习才是有效的学习。“凡事都会留下痕迹”，这就是神经网络形成的重要原理。在学习上多让孩子接触新事物，因为每一层接触都会对神经形成不同刺激。而阅读区别于电视的主要功能就是可以引导孩子主动思考。每天20分钟的固定阅读时间是真正爱护孩子心灵发育的教育方法，能帮助孩子形成主动思考的习惯。

溺爱是一种软暴力

兰姐姐

没有爱，就没有自我实现。爱的滋润，是生命成长的核心。人只有被爱、被接纳、被承认，才能产生安全感，才能自信大胆地去探求外部世界，成熟后足以能融入成年人的社会生活中去。但爱是有原则有技巧的，有时候爱还要适时藏起来。还有一点要提醒家长，父母的爱不要有“附加条件”。生活中，我们发现有些父母对孩子的爱带有附加条件，他们常常给孩子传达这样的信息：你表现好了，成绩提高了，父母才会更爱你！

很多家长知道溺爱孩子的危害，但却不知道爱与溺爱的界限在哪里。“溺”, 《现代汉语词典》上的一个义项是“淹没在水里”，如果父母的爱如洪水般泛滥，对孩子就是一种伤害。家长要小心患上“关怀强迫症”，对孩子溺爱，会剥夺孩子生活中许多重要的东西。溺爱孩子的家长常担心孩子摸这儿摸那儿不卫生，跑东跑西不安全，限制孩子的活动，致使孩子运动能力差，和同伴玩不到一起，产生自卑孤独的心理。溺爱孩子的父母还喜欢包揽孩子生活中的大小事务，情愿自己多做一点，也不愿意孩子辛苦。这样做一方面会让孩子产生“只有你们会做，我不会做”的自卑感，另一方面会让孩子理所当然地认为父母为他所做的一切都是应该的，成为一个不懂感恩的人。一旦有人稍不如他的意，就会指责抱怨别人，就会变得不快乐。

在亲子关系中，有两句话对孩子的杀伤力最大：第一句是“不听老人言，吃亏在眼前，听妈妈的没错”，第二句是“我这样做都是为了你好”。这两句话在无形当中剥脱了孩子质疑、体验、感悟、矫正人生的成长机会，掠夺了孩子创造的原动力和潜力。放手让孩子自己寻找目标，“粗放式”教育有时更有效。

兰姐姐家庭教育21条