语言敏感——神奇的沟通能力

语言是人与人之间传递信息、沟通思想最重要的手段。在人的各项智能中，语言能力位于第一位。实际上，语言文字也是人类文明最根本的标志。语言发育还是智力发育的起点和基础。

许多家长都会把“孩子说话了没有”当作孩子成长发育的标志，听到孩子说话甚至比看到孩子走路更显得兴奋。其实，孩子从出生那一刻起，就开始用哭、笑或简单的肢体等方式不停地向父母表达自己的感受和需求。虽然孩子通过这些简单的方式“说”了一切，但显然无法“说”得很清楚，直到孩子能够具有语言表达的能力，父母才有了更直接的方式去理解孩子。

在孩子还不会说话的时候，每天都可以很认真地听父母说话的内容。在他们还没有开口说话之前，无形之中就已经积累了相当惊人的理解能力，学会说话也就是顺理成章的事情。但是，孩子的语言能力并非天生，既要有发声器官、神经系统等物理基础，更需要生活经验、外在语言的刺激。科学研究表明，孩子大脑中预存有语言潜能，只要给予适当的刺激，就能激发出来。虽然每个孩子的语言发展的过程有所差异，但是如果在语言敏感期能够适时给予引导，加上孩子本身的潜能，语言能力就能够得到迅速发展。

语言发展有几个关键期

孩子从出生到掌握语言，一般需要3～4年的时间。其中最关键的就是2～4岁，这一时期是孩子学会说话的起始期也是关键期，这一时期孩子养成的语言习惯最容易长期保持下去。孩子语言能力发展是一个不断进步与巩固的时期，呈现出鲜明的阶段性。

语言准备期（1～3岁）：即语言的预备阶段。从孩子出生第12个月到18个月是语言发育第一期“单词句阶段”。这个时期的幼儿逐渐学会用简单的词汇来表达自己的意思，并会用手势、表情等方式辅助表达自己的意愿。从第18个月到第24个月是语言发育第二期“多词句阶段”。这个时期孩子的词汇量迅速增加，已经能够用简单短语来表达自己的意思。从24个月到36个月是语言发育第三期“简单句阶段”。这个时期的孩子的语言逻辑性有了一定发展，已经能够说一些简单的句子。

语言完备期（3～6岁）：即复合句过渡阶段。这个时期的孩子不仅掌握了大量的词汇，还学会了词汇的组合方式，掌握了组词成句的基本规律。这时期的孩子已经能够用比较完整的语句来表达自己的意愿及内心的想法。但是在孩子的语言中，短语和简单句仍占有一定的比例。

语言巩固期（6～9岁）：即高级语言应用阶段。上一个阶段孩子已经掌握了基本的语言能力，此阶段的孩子已经进入学龄，开始大规模应用语言。这个阶段的孩子，已经能够自由组合语言，表达能力有了很大提升，随着年龄增加，复合句已经能够运用自如。严格意义来说，这个时期的孩子已经不再是通常意义上所说的敏感期，他们语言能力的提升主要是靠主动学习的结果，家长的话语、书本、音乐、广播等都是他们学习语言的途径。

孩子起先是咿呀学语式地练习，接着就能说出“妈妈”“爸爸”之类的词语，通常这也是我们听到的孩子的最早语言。当孩子经过“词—短语—短句—复合句”这几个阶段，我们就会发现孩子的语言能力一步步发展起来了。在这个过程中，我们发现语言模仿和重复在孩子语言学习中有着重要地位。

晚上，2岁的琳琳正在客厅玩耍，她爸爸在电脑前加班工作。突然琳琳大喊着：“爸爸！爸爸！”爸爸听到后，以为出了什么事，“哎”了一声答应着就马上跑到客厅，结果看到琳琳好端端地坐在地板上，正玩得不亦乐乎。爸爸疑惑地问：“宝贝，怎么了？”然而琳琳只是看着爸爸笑，什么也没说。

看到琳琳没什么事，爸爸赶紧回去工作。结果不一会儿，琳琳又大喊：“爸爸！爸爸！”爸爸又是一边答应着一边跑到琳琳身边，结果琳琳还是像刚才一样对着爸爸憨笑，什么事也没有。爸爸又回到去工作，过了几分钟琳琳又喊了起来……

很多父母都遇到过这样的情况，孩子在2岁左右时总是喜欢重复某些词语，尤其是“爸爸”“妈妈”这样的词汇。当孩子发现自己喊“爸爸”或“妈妈”的时候，就会得到父母积极的回应，这让他们感觉到喜悦，也逐渐认识到语言是有力量的。因此他就不断地喊，反复感受这种喜悦。所以说，当孩子一遍一遍喊自己时，父母不要以为孩子在淘气，这是孩子在语言敏感期的正常表现。我们不应该阻止孩子的“重复”行为，而应和他们一起玩这种一应一答的游戏。

语言在幼儿的认识和思维过程中也发挥着重要作用。语言和思维之间有着密切的关系，语言本身就是思维能力的一种表现，语言不是空洞的声音，而是具有一定意义的表达方式，其所蕴含的意义正是思维的内容或结果。反过来说，思维的水平也影响着语言水平。正是在语言和思维的互动过程中，孩子的聪明才智得到发展。

孩子对事物的认识、思维和记忆都受语言的影响，我们经常会看到孩子一边做事一边喃喃自语，其实这是他们用语言来对自己获得的认识进行强化。语言不仅指导孩子去直接认识事物，还能通过“自言自语”再现思维过程，进而制定行动顺序和过程。从这个意义上说，正是语言让孩子的认识加深。

如果错过语言发展关键期，很可能让孩子出现语言障碍，或形成不良的语言习惯。幼儿时期是语言发展的关键期，这已经被心理学和教育实践所证明。幼儿各方面的语言能力在迅速发展，词汇、语法、句子等在迅速丰富。在此阶段，如果给幼儿丰富的语言刺激，幼儿的语言发展就可能取得长足的进步。