1.3 联合作战装备保障训练体系的研究方法

1.3.1 系统论与系统方法

所谓系统，就是由相互作用和相互依赖的若干部分（要素）组成的，具有确定功能的有机整体。所谓系统方法，就是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的一种方法。具体地说，就是从系统的观点出发，着重从系统和要素、要素和要素、系统和环境之间的相互联系与相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最佳地处理问题的一种方法。它的显著特点是整体性、综合性和最佳性。系统方法一般包括以下几个步骤。

（1）根据需要和可能研究、制定系统的总目标；

（2）为实现这个总目标，制定若干可行的方案；

（3）对若干方案，分别做出模型数据以模拟系统的实际情况；

（4）根据模型的数据进行方案比较，选出最佳方案。

系统论与系统方法是本书研究过程中采用的基本理论和方法，无论是在研究装备保障训练体系的总体构成时，还是在研究其组成要素及各要素之间的关系时，都将依据系统论与系统方法，以训练体系的整体性与综合性为出发点，确保研究成果能用于指导装备保障训练体系的建设和发展，使其实现整体最佳的目的。

1.3.2 分析与综合方法

分析与综合方法是思维的基本方法。分析就是在思想中把认识对象的整体分解为各个属性、部分和方面，分别进行研究，从而揭示事物本质的逻辑方法。综合是在分析的基础上，在思想中把认识对象的各个属性、部分和方面结合为一个整体，达到从整体上认识事物本质的一种逻辑方法。

分析与综合是对立的统一。它们是两种不同的思维方法，分析是从感性具体走向理性抽象的思维过程，综合是从理性抽象走向理性具体的思维过程，两者的认识起点不同，运动方向相反，它们是互相区别、互相对立的，又是互相渗透、互相联系、互为前提的。离开分析或综合，在整个认识过程中就无法达到认识的目的。科学的思维方法必然是分析与综合的辨证统一。

分析与综合方法是本书主要采用的科学研究方法之一，在研究思路、构建联合装备保障训练体系、构建装备保障训练体系的各个子系统时，都采用了分析与综合方法，即先分析组成系统的要素及要素之间的关系，然后再形成整体的认识。

1.3.3 比较与分类方法

比较与分类方法是自然科学和社会科学研究中常用的思维方法。比较与分类方法经常应用于正确处理矛盾特殊性和普遍性的关系中，是理论思维中比较初级的一种方法。

所谓比较的方法，是对彼此有某种联系的事物加以对照，确定对象之间的差异点和共同点的方法，事物之间的差别性和同一性是比较方法的客观基础。比较的对象必须在同一关系下，依据同样的标准加以对照，从而确定其共同点和差异点，对事物做出初步的分类。

所谓分类的方法，是根据对象的共同点和差异点划分为不同种类，从而认识事物共同本质的思维方法，如科学分类、动物分类、植物分类、物质运动形式的分类等。分类是在比较的基础上进行的，通过比较找出具有共同性的对象，把它们归为一个确定的类。分类不能只停留在依靠外部标准进行现象分类的阶段，还必须进入到本质分类的阶段，即从事物的相互联系中认识事物的共同本质。这种分类是建立在揭示事物内部矛盾的基础上的，它对科学研究和科学认识具有非常重要的理论意义，是人们认识活动中常用的逻辑思维方法。分类是划分的特殊形式，划分的方法和规则适用于分类。但分类与划分是有区别的，划分揭示概念的外延，而分类是把大量材料加以整理，使其条理化和系统化，为进一步的科学研究创造条件；划分的标准可以是对象的任何一种特有属性，而分类的标准只能是决定对象本质的特有属性；划分比较简单，而分类则比较复杂，一般由最高类别和最低类别形成一个多层次的系统。

比较与分类方法是本书在研究过程中应用得最多的研究方法，在构建联合装备保障训练体系及构建装备保障训练体系的各个子系统时都将采用此方法，对构成体系或子系统的要素进行比较与分类，然后以比较与分类的结果为依据抽象出共同点和差异点。例如，对陆军各兵种的训练科目进行比较与分类，得出联合作战装备保障训练的共同科目。