第四部分 完形填空

参考译文：

独自穿过树林对一个孩子来说是一个可怕的事情，但对俄勒冈州波特兰市7岁的马修来说却不是。他没有后院可供玩耍，所以他房子后面的树林也有同样的用途。他花几个小时在秋千上荡秋千，穿过山谷到朋友家，用园艺刀开辟一条小路。他放下树枝在小溪上架桥。所有这些都是他一个人做的。

马修的妈妈，劳拉·兰德尔，想让她的儿子获得技能和自信，而这些只有在独自做事的时候才能得到。但有一天，她不只是把7岁的孩子丢在门外，带着园艺工具。他们通过兰德尔称之为“独立实验”的方式逐渐达到目的。

“只是那些时刻，越来越长的时刻，他可以选择靠自己，”兰德尔解释道。兰德尔知道这并不是当今育儿方式的标准。孩子们独自骑自行车直到路灯亮起的日子一去不复返了。

兰德尔见过一些人，他们认为她是个糟糕的家长。有一次，一个下班的警察开始对她大喊大叫，她把马修一个人留在车里几分钟，而她跑进了一家商店。兰德尔知道，一些州的家长因为让孩子独自走到公园，甚至允许他们步行上学而被捕。所以她对这个男人可能做的事有点担心。

不管怎样，他们说了出来，那人走开了。兰德尔对捍卫自己的教育方式充满信心，部分原因是她和一个叫作“自由放养孩子”的组织有联系。这个团体提倡儿童独立，并向家庭提供他们所需的信息，以抵制过度保护的文化。

答案及精解：

56.B

“他没有后院用来玩耍”。A项“游泳”; B项“玩”; C项“移动”; D项“居住”，故选B。

57.D

接上题，“由于他家没有后院供他玩耍，所以房子后的树林就发挥了和后院同样的功能来让他玩耍”。A项“路”; B项“小道”; C项“目标”; D项“目的”，故选D。

58.A

“从山谷中走过”。A项“走”; B项“到达”; C项“达到”; D项“讲话”，故选A。

59.C

“用刀劈开了一条路”。A、C项“使用”; B、D项“享受”；此处为spend doing sth结构，和前面的谓语应保持一致，也用-ing形式，故选C。

60.C

“他放下树条来搭建一座桥”。lay down “放下”“铺设”，为固定词组，故选C。

61.B

“他的妈妈想让他掌握一些只有通过独自动手才能获得的技术和信心”。come with doing sth“通过做某事获得”。A项“放下”; C项“反应”; D项“支付”，故选B。

62.D

leave ...outside “把……留在外面”。A项“禁止”; B项“命令”; C项“对待”; D项“留下”，故选D。

63.D

on one's own “独立”“靠自己”，为固定词组，故选D。

64.A

“他的妈妈知道她的教育风格并不符合如今的教育标准”。A项“标准”; B项“自由”; C项“关系”; D项“反应”，故选A。

65.A

由前面的Gone are the days可知后面是个定语从句，根据题意，此处从句用when引导，故选A。

66.C

“兰德尔知道一些人认为她不是一个好妈妈”。A项“善良的”; B项“好的”; C项“不好的”; D项“病的”，故选C。

67.B

“for +时间段”为固定用法，for a few minutes “几分钟”，故选B。

68.D

“兰德尔知道一些父母因为让小孩独自去公园而被捕”。A项“陪伴”; B项“请求”; C项“鼓励”; D项“让”。这里只有用let sb do的结构，do是省略to的不定式，其他选项一般不能省略to，故选D。

69.D

“甚至允许他们自己步行去学校”。A、C项“禁止”; B、D项“允许”。此处为并列句，和前面的动词形式应一致，都用-ing形式，故选D。

70.C

“她有点儿担心这个男人将会做什么”。A项“激动的”; B项“感动的”; C项“担心的”; D项“高兴的”，故选C。

71.A

“这个男人走开了，兰德尔才放心”。A项“走开”; B项“穿过”; C项“向上（走）”; D项“（走）出去”，故选A。

72.B

“兰德尔有自信捍卫自己的教育方式”。A项“劝说”; B项“捍卫”; C项“争论”; D项“打开”，故选B。

73.C

接上题，“她有自信是因为她参加了一个组织”。A项“虽然”; B项“在……之前”; C项“因为”; D项“直到……”，故选C。

74.D

“一个叫作‘自由放养孩子’的组织”。A项“描述”; B项“呼叫”; C项“被形容”; D项“被叫作”，故选D。

75.D

“这个组织促进培养孩子独立性”。A项“回应”; B项“反对”; C项“提供”; D项“促进”，故选D。