0.3　园林植物栽培与养护的研究内容与学习方法

0.3.1　本课程的教学内容

理论教学内容，包括植物生长发育的生命周期，植物的年生长发育周期，植物的营养生长与生殖生长，树木的整体性及各器官生长发育的相关性，园林树种的选择与密度配置，树木的移栽与定植，园林植物的土肥水管理与病虫草害防治，树木的整形修剪，树木的各种灾害与防护，古树名木的养护管理等。

实验教学内容，包括园林植物树体结构与枝芽特性观察，园林树木生长、分枝、结果及树形演变调查，园林植物的物候期观察，园林植物栽植技术，土肥水管理技术，病虫草害防治技术，树木修剪的基本技术等。

《园林植物栽培与养护》课程的教学任务是理论教学与实践教学相结合，综合运用传统的方法手段和现代多媒体教学手段及先进的实验实习设施，让学生比较全面、系统地掌握园林植物栽培与养护的基本理论、基本知识和基本技能。通过本课程的教学，要使学生在理论知识方面，掌握园林植物生长发育的基本规律及其与苗木培育、移栽定植和养护管理的关系，掌握植物与环境统一的原理及植物栽培中的调节机理；在能力、技能方面，掌握园林植物的物候期观察、园林植物栽植技术、土肥水管理技术、病虫草害防治技术、树木修剪的基本技术等主要环节的技术要领，学会分析植物生长发育中的各种主要矛盾，并提出解决的途径与方法，具备组织实施现场操作和进行相关科研的能力。

0.3.2　学习方法

本课程的理论性与实践性都很强，教学中始终以传授知识和技能为基础，以培养能力为中心，有机结合课堂讲授、现场教学、实践操作，综合运用现代教学手段与传统方法，灵活多样地进行教学。主要包括如下几种学习方法。

（1）理论与实际相结合

注重理论联系实际是本课程教学中的一贯做法，尤其是一方面多使用学生们平时能够感触到的例子，增强他们对知识的理解与掌握；一方面旁征博引国内外的最新进展，使学生开阔视野，从而提高学习兴趣，明确学习目的，做到学以致用、触类旁通。

（2）传统与现代手段结合

根据园林树木栽培与养护直观性强的特点，在教学中全部使用多媒体教学，制作规范化的多媒体课件。尤其是充分利用多媒体教学手段的优势，不仅运用大量的图片，而且剪辑制作不少电影片段，实现真正意义上的图、文、音、视频多媒体教学，增加课堂趣味。在授课中，也可同时使用适量的板书，强化知识点，促进学生对重点和难点的理解。对于操作性很强的内容，除了适当利用多媒体技术讲解外，着重开展现场讲学，通过现场讲解和动手示范进行讲授。

（3）讲解与讨论相结合

如在实验教学中安排了“校园园林树木物候期观察以及生长现状调查”，选择一些有代表性的案例，首先让学生进行实地观察，然后教师给予适当引导，学生开展讨论，最好教师进行归纳总结，得出结论，并提出相应的处理措施。又如在修剪实习教学中，对于每个树种，首先让学生观察其枝芽特性和树体结构，然后开展讨论，提出修剪措施，此后教师讲解示范，最后学生动手修剪。为了获得理想的讨论教学效果，督促学生带着问题学习和思考，通常让学生提前做好预习或查阅好资料，不做无边际的讨论。

（4）学习与创新相结合

例如，在古树名木的保护与管理教学中，教师现场讲解古树名木的保护与管理的意义以及保护管理技术，然后鼓励、引导学生进行探索与创新，对现有方法根据实际情况进行改进或创新。

（5）讲授与自学相结合

在教学中采用讲授与自学相结合的方法，对重点和难点内容做详细讲授，对一般较容易的内容安排学生自学。例如，在花卉繁殖与养护以及草坪建植与养护中，教师布置任务，讲解核心内容，然后学生在教师的指导下自主制订方案并完成任务。

（6）规范化与多样化考核相结合

课程结业考试严格按学校的统一要求规范进行。平时考核则依据各个环节的特点采用多样化的形式，如现场考核（口述或操作）、实习日志、实验报告、实验设计等等。充分发挥教师的教学灵活性，提高考核的效果，促进学生对知识的学习掌握和口头表达能力、独立学习能力和自主创新能力的培养。