序

2013 年底，我国创造性地建立了住院医师规范化培训（以下简称住培）制度，构建起院校教育、毕业后教育和继续教育一体衔接、功能完善的医学教育体系。经过近五年的不懈努力，住培制度实现了裂变性进展，取得了令人瞩目的历史性成绩，为健康中国建设提供了更多的人才和智力支持。很多国内外同道都盛赞，我国的住培制度开创了医师队伍质量提升的主干道，实现了临床医师培养模式的大突破，创造了医师培训教育史上的新奇迹。

在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，住培工作推进中还存在一些不容忽视的问题。法国教育家埃米尔·涂尔干说：“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师。”住培的本质是毕业后医学教育，培训主体是住培医师，因此，确保培训质量的关键在于住培师资。目前，全国住培基地拥有40 余万名师资，由于发展不平衡，精细化管理不够，师资带教能力参差不齐。部分住培基地对师资队伍建设的重视程度不够、对策措施不多，造成很多师资不乐于带教、不擅长带教，这些问题已经成为住培工作向纵深推进的薄弱环节，直接影响到住培的质量和可持续发展。

可喜的是，近年来，随着住培制度的落地实施，也出现了一批既有实践经验又有理论功底，热心和倾情于住培工作的探索者和研究者。他们聚焦现实问题，勇于创新、善于总结，凝练出了一套特色鲜明、实用有效的住培师资队伍建设经验。《住院医师规范化培训师资体系建设实践与案例》一书，是理论与实践相得益彰的专著新作。此书以“师资胜任力”为内核，以师资队伍体系建设关键环节为经纬，系统回答了师资准入、师资培训、师资评价和师资激励等现实性难题。特别是对分层分类的师资选聘与核心师资团队建设、系统性递进性的师资培训、奖惩性与发展性相结合的师资评价、物质精神与职业发展统筹兼顾的激励等方面，通过精选国内外实践案例，提出了前瞻性发展思路。

我相信，此书的出版，一定能对我国住培的师资队伍建设具有极强的参照性、指导性和启迪性，为提升我国住培的质量内涵建设起到积极的推动和促进作用。