第四节 视觉障碍儿童教育的进展趋势

近年来，我国有关视觉障碍儿童教育的研究逐渐增多，相关的理论研究和实践研究皆有所深入，也取得了可喜的成绩，视障儿童的学前教育已经起步，义务教育得到了进一步的巩固，职业教育和高等教育也在不断完善之中。各阶段教育的发展同时也促使视障教育进一步受到重视，促进了相关政策、法律法规的出台和完善。这里归纳总结2012年视觉障碍儿童教育文献呈现出的进展趋势，以便为今后的研究和实践提供参考。

伴随特殊教育的发展大潮，我国视觉障碍儿童的教育也逐渐起步、发展和完善。特别是随着“医教结合”和“融合教育”理念的深入，对视觉障碍儿童的综合评估和教育安置引起人们广泛的关注，为促进视障儿童的健康发展提供了更好的环境。纵观近年视觉障碍儿童教育的发展，对视障儿童的早期干预、教育安置以及师资力量的积累极有可能成为日后的发展趋势。

一、视障儿童早期干预是今后的主要研究方向

相比义务教育、职业教育和高等教育的发展，我国视障儿童的学前教育仍在起步阶段。发展环境较好的地区，盲校已开设学前班，而资源相对匮乏的地区，视障儿童的学前教育尚属空白。然而，儿童的早期干预对其日后发展将产生重要影响，对视障儿童来说，早期的感官刺激和补偿教育将直接影响其日后的定向行走、社会交往等必备技能的发展。因此，视障儿童的早期干预应引起政府、相关教育部门的足够重视。其中，视障儿童早期的家庭干预亦应该引起家长及相关研究者的重视，相关人员应积极探索合适的干预方法和方式，从而为视障儿童的良好发展奠定基础。

二、视障儿童的教育安置值得讨论和探索

伴随“融合教育”理念的深入，以盲校为唯一的安置环境显然已满足不了视障儿童的发展需要。近年来，我国有关视障儿童随班就读的研究也得到相应的开展。那么，哪些视障儿童适合在盲校接受教育？哪些视障儿童适合在普通学校接受教育？抑或除了上述两种环境，是否有其他更好的选择环境？这些都是值得探讨的问题，也亟须相应的理论支持和相关的实践探索。

三、视障儿童各阶段教育的师资力量培养须紧跟步伐

视障儿童个人的健康成长离不开高质量的教师队伍。伴随视障儿童教育的深入开展，高质量的教师需求迫在眉睫。然而，培养既能够深入了解视障儿童的身心特点，又注重其个体差异；既能够掌握各种有效的教学策略，又能有效实施的教师谈何容易？因此，教师的专业培训须紧跟视障儿童教育的步伐，走在教育探索的前端，教师应成为视障儿童教育发展的中坚力量。