前言

教研活动越来越回归它的主体，践行为教而研，园本教研越来越受到教师们的欢迎和期待，感受行动的力量。诚然，不可忽视的是，它的多元举措、多项尝试不仅给教师们在专业成长方面带来了丰厚的“红利”，还直接影响着幼儿教育的发展。

本书以“教研组长的成长智慧”为主线，融视听觉、情境体验、角色体验、操作体验为一体，把园本教研立体化展现在我们面前，这种有“温度”的教研活动和体验式的实践方式，既结合了他们的经验智慧，又“席卷”了教育教学践行中的问题、困惑与障碍，它诠释着教研活动如何以一种切实可行的方式来有效提升教师队伍的教学水平，它述说着从教研组长的个体成长走向教师群体参与的觉醒，它引领着教研感性睿智迈向教研文化自信的步履，它提供了从书面教研跨越教研行动研究的过程范式，全程释放着教研组织者和参与者对教研活动的朝气和热望，以大家所能理解的、能接受的方式立体化地展现，让幼教同行分享且眼前一亮。

本书通过园本教研把触角延伸于教研文化、教研艺术、教研智慧等，延展于教研方式、教研过程、教研收获，以透视的方式从学习与行动两个角度切入，结合实践案例以更为平实的、更接地气的方式，为幼儿园一线教师展现了普遍能理解的教研内容，有序地阐述着当今教研活动的重点、基点、难点和亮点，把枯燥的教研活动动态、活泼、情趣、鲜活地予以呈现，让同行阅读者从这丰厚的土壤起步，获得教研受益的汲养。全书分为八个专题，每一个专题都有新侧重和要解决的核心，如：“教研组长角色新期待”，阐述了对角色的认知，对教研组长的成长有着清晰的描述和感知，为做好幼儿园教研活动奠基。园本教研的新探究，充满着智慧和创新，使教师团队的专业成长有了新的突破，使教育教学的践行有了新的尝试，使教师个体的修炼轨迹有了质的提升。“园本教研评价新思考”，对幼教同行的启迪和引领，凸显着前瞻和接地气的双重效应，为教研计划、教研活动过程、教研组整体开展活动等篆刻了“母版”，使同行在此基础上能更好地传承与创新。

本书全篇以“新”为基调，旨在对教研活动重辟新路、重建新模、重构平台，从探寻、行动到思考，引领着教师一步步实现教研中的新学法、新尝试、新获得，形成有感有效的教研理论、理念。以“创”为主线，运用创新通道，架构创新内容，激活创新点子，形成一个个创而活的感性实例，导引着教师们打开心扉快乐学习，喜欢互动参与学习，深刻感悟体验学习，使“创”字落地生根。以“慧”为支点，撬动参与者在教研活动这个团队寻求支点的路径、“秘诀”、方法和愿景，其间作为参与者的教师主体，作为组织者的教研组长主体，作为引领者的园长主体，无论各自的“行走”如何，却有一个共同点：为教而研、信心百倍，无论各自的发展如何，却都分享了教研的力量——研磨教技、且行且思。

这样的“造血”比“输血”更重要，这样的行动研究值得推广与学习。

浙江省特级教师 林佩芬