前言
自2009年秋季以来，针对学生文学素养提升的需要，清华附中语文组在古典诗词诵读、古典散文阅读之外，开发出成语歌、对韵歌、对联选诵、名言警句选读、《论语》《孟子》等选读、百部名著百句名言、《世说新语》选读、《人间词话》选读、脂砚斋评点《红楼梦》选读、毛宗岗评点《三国演义》选读、金圣叹评点《水浒传》选读等文学素养基础阅读材料。经过六年的教学实践，素材依据教学需要不断充实，材料学习价值得到检验，形成了一套自成体系而高效有序的校本教材——《人文日新——文学素养基础读本》。
在教学实践中，这本校本教材供学生在四个学期两个学年内学习完成，多数内容达到背诵要求。在编排时，考虑了尊重材料的难易程度及内在逻辑关系，统筹整理，循序渐进，科学有序地呈现给学生。考虑学生每天可用于语文阅读的具体时间，尤其考虑鼓励学生灵活利用平时的零碎时间，我们将这些材料分段规划，按每周五天分配，以求便于学生合理利用时间进行学习研究。
长达六年的教学实践表明，这些学习材料有效地增强了学生的文学素养。使用过程中，我们把这些材料分为四个部分：雏凤声清、滴水藏海、洞天幽径、诗韵沐雅。每部分都分上篇和下篇。
第一部分“雏凤声清”。
上篇以三字歌、四字文、成语歌、对韵歌、声律吟诵为代表，增强学生对语言节奏韵律等美感的感受力、对词汇特有含义的理解力与灵活运用的感知能力。
下篇以文学辞句选读、对联选诵为代表，增强学生对语言表现力的深度感知，启迪学生的语言创造力。
上篇以《论语》选诵、《孟子》选诵、《诗经》名句选读、《楚辞》名句选读（《离骚》全文）、《左传》名句选读、《战国策》名句选读、《管子》名句选读、《大学》名句选读、《中庸》名句选读为代表，增强学生对中国语言文字特有表现方式和凝练特性的认识，初步而全面地了解诸子百家等名家的思想内容。
下篇以名言警句选读、百部名著•百句名言为代表，综观中国古代名言警句，初步了解世界各国著名作品的精髓，以期引起学生阅读的兴趣，扩展学生的世界文学眼光。
第三部分“洞天幽径”。
上篇以李白专题、杜甫专题、李清照专题为代表，了解中国古代诗词大家们的生平遭际，引领学生阅读中国古代诗词时确立“知人论世”等文学理念。
下篇以民谣吟诵、《世说新语》选读、俗语选读为代表，帮助学生粗略了解中国古代普通人在社会生活中的真实图景、真实感受及其在生活中表现出的真实性情，了解中国俗语及其在现代社会的文化蕴涵。
第四部分“诗韵沐雅”。
上篇以《蕙风词话》选读、《人间词话》选读、《文心雕龙》选读、钟嵘《诗品》选读、司空图《诗品》选读、《沧浪诗话》选读为代表，帮助学生了解中国古代文艺理论，确立具有本民族特色的文艺理论思想。
下篇以中国现代诗选读、外国现代诗选读为代表，帮助学生对中外现代优秀诗作进行初步欣赏。
需要指出的是，在教学实践中，前文所提及的金圣叹评点《水浒传》选读、脂砚斋评点《红楼梦》选读、毛宗岗评点《三国演义》选读一般提倡学生作整本书阅读，因此未列入本次编选之列。
以上内容，大致可作以下分配：“雏凤声清”供第一学期学习使用；“滴水藏海”供第二学期学习使用；“洞天幽径”供第三学期学习使用；“诗韵沐雅”供第四学期学习使用。
本书材料由邱道学统筹规划并审读，宫睿哲撰写各部分标题。陈媛媛、宫睿哲、胡静、李群、那妮、牛宁宁、舒迟、汤莉、周小玲、朱亮分别负责各部分材料的编选审校工作，在此一并致以诚挚谢意！
邱道学
2016年3月