第一部分 历年真题及详解
2015年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试《幼儿教育综合知识》真题及详解
一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）
1．2015年1月12日～14日，中共第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议在北京举行。习近平总书记在会上强调要按照“四个全面”的要求坚定不移地推进党风廉政建设和反腐败斗争，“四个全面”是指（ ）。
①全面建成小康社会
②全面深化改革
③全面依法治国
④全面从严治党
⑤全面建设生态文明
A．①②③④
B．①②④⑤
C．①③④⑤
D．②③④⑤
【答案】A
【解析】2014年底，习近平总书记在江苏调研时提出，要协调推进“全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党”。习近平总书记首次提出的“四个全面”，是其治国理政方略的顶层设计，是中国复兴伟业的战略路线图。“四个全面”构成了一个严密的体系，有着很强的学理支持和经验支撑。
2．2015年3月24日，中共中央政治局审议通过广东、天津、福建自由贸易试验区总体方案，进一步深化上海自由贸易试验区改革实验方案。其中主要发展对台湾地区和东盟贸易的自贸区是（ ）。
A．福建
B．上海
C．天津
D．广东
【答案】A
【解析】推进自由贸易试验区建设，是我国经济发展进入新常态的形势下，为全面深化改革、扩大开放探索新途径、积累新经验而采取的重大举措。上海作为自贸区样本定位于国际金融中心，打造对外资本账户通道以推动人民币国际化；天津定位于离岸金融和融资租赁，辐射京津冀，对接中韩自贸协定；福建主要发展对台湾地区和东盟贸易；广东对接港澳服务业。
3．国家统计局2015年1月20日发布数据，经初步核算，2014年我国国内生产总值636463亿元。按可比价格计算比上年增长（ ）。
A．7.0％
B．7.4％
C．8.0％
D．8.4％
【答案】B
【解析】2014年，国民经济在新常态下保持平稳运行，呈现出增长平稳、结构优化、质量提升、民生改善的良好态势。初步核算，全年国内生产总值636463亿元，按可比价格计算，比上年增长7.4%。
4．十二届全国人大常委会第十一次会议决定将每年的12月4日设立为（ ）。
A．扶贫日
B．烈士纪念日
C．国家宪法日
D．抗日战争胜利纪念日
【答案】C
【解析】2014年11月1日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过设立国家宪法日为12月4日。A项，自2014年开始，国家将每年的10月17日设立为扶贫日；B项，2014年8月31日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议作出将9月30日设立为烈士纪念日的决定；D项，每年的9月3日，为抗日战争胜利纪念日或抗战胜利纪念日，用以纪念抗日战争的胜利。
5．获得2014年度国家最高科学技术奖的是中国工程物理研究所高级科学顾问（ ）。
A．于敏
B．程开甲
C．吴孟超
D．袁隆平
【答案】A
【解析】于敏、程开甲、吴孟超、袁隆平均为国家最高科技奖获得者，其中获奖时间分别为：于敏，2014年；程开甲，2013年；吴孟超，2005年；袁隆平，2000年。于敏获得2014年度国家最高科学技术奖，提出了从原理到构形基本完整的设想，此后长期领导核武器理论研究、设计，解决了大量理论问题。
6．获得2014年足球世界杯冠军的球队是（ ）。
A．荷兰队
B．德国队
C．巴西队
D．阿根廷队
【答案】B
【解析】2014年7月14日，在巴西马拉卡纳球场，2014巴西世界杯决赛，德国加时1比0绝杀阿根廷，第4次夺冠，追平意大利。德国时隔24年再夺冠，也成为首支在南美夺冠的欧洲球队。
7．2014年6月15日～25日在卡塔尔首都多哈举行的第38届世界遗产文化会议上，我国申报的被列入世界遗产名录的文化遗产是（ ）。
A．殷墟
B．五台山
C．大运河
D．云冈石窟
【答案】C
【解析】2014年6月22日，中国大运河在第38届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为中国第46个世界遗产项目。大运河是中国古代劳动人民在中国东部平原上创造的一项伟大的水利工程，是世界上最长的运河，也是世界上开凿最早、规模最大的运河。
8．《中华人民共和国未成年人保护法》规定非法招用未满16周岁的未成年人，情节严重的由工商行政管理部门（ ）。
A．追究民事责任
B．刑事处罚
C．吊销营业执照
D．提出口头警告
【答案】C
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定，非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。
9．《幼儿园教师专业标准（试行）》“专业知识”维度所包含的领域内容是（ ）。
A．幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识
B．幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、沟通与合作知识
C．幼儿发展知识、沟通与合作知识、通识性知识
D．沟通与合作知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识
【答案】A
【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》的“专业知识”部分规定了幼儿教师应具备幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识以及通识性知识。
10．《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是在每年（ ）。
A．1月15日前
B．1月31日前
C．2月15日前
D．2月28日前
【答案】B
【解析】《中小学幼儿园安全管理办法》第五十九条规定，省级教育行政部门应当在每年1月31日前向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。
11．《中华人民共和国教育法》第十条规定，国家扶持和发展（ ）。
A．老年人教育事业
B．残疾人教育事业
C．体育特长生事业
D．流动人员事业
【答案】B
【解析】《中华人民共和国教育法》第十条规定，国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业；国家扶持边远贫困地区发展教育事业；国家扶持和发展残疾人教育事业。
12．《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，依法聘任校长的部门是（ ）。
A．省级人民政府
B．县级人民政府
C．省级人民政府教育行政部
D．县级人民政府教育行政部
【答案】D
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
13．提出“大自然、大社会都是活教材”观点的教育家是（ ）。
A．陈鹤琴
B．蔡元培
C．杜威
D．夸美纽斯
【答案】A
【解析】陈鹤琴的“活教育”课程论主张到大自然、大社会中去寻找“活教材”。陈鹤琴的“活教材”是指取自大自然、大社会的直接的书，指让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。
14．下列不属于蒙台梭利思想的是（ ）。
A．强调儿童的内在生命力
B．强调游戏在幼儿教育中的地位和价值
C．重视儿童心理发展敏感期和阶段性
D．强调儿童在“工作”中发展
【答案】B
【解析】蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家，提出儿童具有一种内在的生命力，儿童的生长正是由于内在的生命力的显现；认为儿童心理的发展具有各种敏感期，在发展过程中经过不同的阶段；主张“工作”、自我教育、感官教育、实际生活练习等，认为工作是幼儿特有的有价值的活动，反对有想象活动的游戏及玩具，否定了创造性游戏在幼儿教育中的重要作用。福禄贝尔重视游戏在幼儿教育中的地位和作用。
15．有位家长抱怨“别的孩子聪明伶俐，能说会道，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚”。这位家长的说法与当代儿童观相违背的观点是（ ）。
A．儿童是一个全方位不断发展的整体人
B．儿童的发展具有主观能动性
C．儿童具有巨大的发展潜能
D．儿童的发展具有个体差异性
【答案】D
【解析】由于儿童在遗传、环境、教育等方面的不同，其身心发展的实际情况也会表现出一定的个别差异性。在教育中要认识到并尊重儿童的差异性，促进儿童自身潜能的最大发展，对儿童进行有针对的教育，因材施教。
16．下列表述属于行为目标的是（ ）。
A．体验分享食物的快乐，萌发初步的分享意识
B．会使用订书机装订自制图书
C．积极参与仿编活动，体验仿编诗歌的成功感
D．喜欢参加制作指环的手工活动
【答案】B
【解析】行为目标是一种用可观察到的或可测量的儿童行为来表述的课程目标，也称作业目标。行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件、行为标准。B项，“自制图书”“使用订书机”“会使用”分别表示行为目标中的具体目标、产生条件与行为标准。
17．在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ）。
A．教师与家长
B．管理人员与教师
C．教师与幼儿
D．管理人员与幼儿
【答案】C
【解析】幼儿教育评价特点有：①评价内容的整体性，即对整体工作的评价，其中包括对教育的评价、对幼儿的评价；②评价主体的多元性，即教育部门、幼儿园的管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。因此，在幼儿教育评价中，教师与幼儿既是评价对象，又是评价主体。
18．小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加这些游戏后，由入园时的焦虑不安、乱发脾气，到现在每天都能开开心心，说明游戏可以促进幼儿（ ）。
A．情感的发展
B．语言的发展
C．认知的发展
D．社会性的发展
【答案】A
【解析】幼儿游戏是一种无拘无束的活动，不能强制，没有外加的目的，是幼儿根据自己的需要和愿望，按照自己的体力和能力选择进行的自愿自主的活动。游戏是幼儿表达情绪、情感的一种安全、有效的方式，有助于幼儿消极情绪的疏导，是克服紧张情绪的手段，促进幼儿积极情感的发展。
19．几个小朋友开心地表演故事“金色的房子”，这一游戏属于（ ）。
A．音乐游戏
B．听说游戏
C．体育游戏
D．创造性游戏
【答案】D
【解析】创造性游戏包括表演游戏、角色游戏和结构游戏。其中，表演游戏是指幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，用对话、独白、动作表情等进行表演，再现文学作品内容的一种游戏形式。“金色的房子”是幼儿表演游戏。
20．张老师在开展主题活动“元宵节”时，组织幼儿前往社区观赏花灯，亲子猜灯谜，家长助教做元宵等活动。这一主题未体现的特点是（ ）。
A．知识的横向联系性
B．整合各类的教育资源
C．生活化、游戏化学习
D．富有弹性的计划
【答案】D
【解析】富有弹性的计划是指教师要考虑到与主题相关的各种可能性，在活动中及时捕捉儿童活动的信息，并及时做出反应，调整计划。在主题活动“元宵节”中，去社区观赏花灯体现了整合各类的教育资源、生活化学习的特点；亲子猜灯谜，家长助教做元宵体现了知识的横向联系性、游戏化学习的特点；并未体现富有弹性的计划。
21．当发现幼儿心理或行为有问题时，教师需要向家长详细地反馈幼儿在园的各方面情况，与家长讨论和寻找解决问题的办法。这种情况下，最有效的家园沟通方式是（ ）。
A．家访
B．书信便签
C．家园联系手册
D．家长会
【答案】A
【解析】家访是保教人员到幼儿家里进行的调查访问。家庭访问能够使教师更加深入了解幼儿在家中的真实情况，家长的教育理念，幼儿生活环境的影响；向家长反馈幼儿在园具体情况，针对个别问题，与家长共同商讨教育幼儿的措施以及解决问题的办法，争取家长与幼儿园的密切合作。
22．家园共育的注意事项不包括（ ）。
A．要赢得家长的信任和真诚合作
B．努力提高双方合作共育的能力
C．追求合作关系效应的最大化
D．共育过程中幼儿园与家长是监督关系
【答案】D
【解析】家园合作中，教师要充分认识到家庭教育的重要性，尊重家长，帮助家长获得科学的教育理念，赢得家长的信赖，与家长建立合作关系，形成教育合力，共同努力促进幼儿的健康全面的发展。教师与家长之间是相互协作的关系，而非监督关系。
23．幼儿园提前学习低年级的内容，这种做法违背了（ ）。
A．主体性原则
B．发展适宜性原则
C．以游戏为基本活动性原则
D．教育的活动原则
【答案】B
【解析】发展适宜性是指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。幼儿的年龄特点决定了幼儿学习以游戏为主，避免小学化倾向，不要把适合在小学学习的内容拉到幼儿期来。
24．古往今来的儿童都爱活动，爱游戏，这一现象说明儿童的心理活动的发展趋势是（ ）。
A．阶段性
B．稳定性
C．可变性
D．整体性
【答案】B
【解析】儿童心理年龄特征是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征。儿童心理年龄特征即儿童的心理活动的发展趋势具有稳定性，处于幼儿期的个体均具有好动、好奇心、好模仿、好游戏等特点，不容易因为外在条件的改变而发生变化。
25．婴儿最初只有快乐和痛苦两种情绪，随着年龄的增长，到2岁左右已经有愉悦、厌恶、愤怒等，说明儿童情绪的发展趋势是（ ）。
A．从简单到复杂
B．从具体到抽象
C．从被动到主动
D．从零乱到成体系
【答案】A
【解析】情绪情感的发展，是一个逐渐分化的过程，体现了从简单到复杂的趋势。情绪表现伴随着儿童的出生而产生，刚出生的新生儿或哭或安静、或四肢划动等，都称为原始的情绪反应。随着年龄的增长，在原始情绪的基础上，儿童逐渐出现各种基本的情绪反应。
26．儿童心理发展最基本的自然物质前提是（ ）。
A．遗传
B．生理成熟
C．环境
D．教育
【答案】A
【解析】儿童心理是在一定的遗传素质基础上发展起来的，一定的遗传素质为儿童心理发展提供了必不可少的物质前提。儿童正是继承了人体的结构、形态、感官和神经系统，特别是大脑结构和机能等方面的生理解剖特征，在一定条件下才有可能发展成为一个具有高度心理水平的人。
27．强强能够理解三个皮球加一个皮球等于四个皮球的计算方式，但是不能理解三加一等于四，这体现了幼儿特点的（ ）。
A．行动性
B．具体性
C．抽象性
D．简单性
【答案】B
【解析】儿童思维发展具有具体形象性。具体形象思维依赖于具体形象，指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维，不能抽象出蕴含在表象中的逻辑关系。强强处于具体形象思维阶段，不能进行抽象的思维。
28．幼儿园老师让大家唱下上周教大家的歌曲《我的好妈妈》，孩子们兴高采烈地唱起来，这体现了幼儿记忆的（ ）。
A．保持
B．识记
C．回忆
D．遗忘
【答案】C
【解析】记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程，包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。其中回忆是指识记过的事物并没有再次出现，由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程。幼儿老师让幼儿唱上周教唱的歌曲属于回忆。
29．皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（ ）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
【答案】B
【解析】皮亚杰的儿童思维发展理论将儿童思维发展分为四个阶段，其中，前运算阶段幼儿的思维具有自我中心的特点。自我中心主义是指儿童缺乏观点采择能力，只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点。
30．如果儿童出现口吃，开始发生的年龄一般是（ ）。
A．1～2岁
B．2～3岁
C．3～4岁
D．4～5岁
【答案】B
【解析】口吃是语言的节律障碍、说话中不正确的停顿和重复的表现。幼儿的口吃，部分是生理原因，更多的是心理原因所致。2～3岁一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。
31．幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗？”他立刻说“我画的是房子”。这一现象表明了幼儿（ ）。
A．想象以过程为满足
B．想象的内容零散、无系统
C．想象的主题不稳定
D．想象受兴趣的影响
【答案】C
【解析】想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。幼儿想象具有不稳定性，想象进行的过程受外界事物的直接影响，想象的方向随外界刺激的变化而变化，想象的主题也容易改变。幼儿初期的孩子，想象不能按一定的目的坚持下去，很容易从一个主题转换到另一个主题，这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。
32．幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是（ ）。
A．日历的变化
B．季节的变化
C．钟表的行走
D．生活作息制度
【答案】D
【解析】时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。幼儿经常以外界事物作为时间的标尺。如生活作息制度、幼儿园活动等。
33．幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是滚热的，这种认识获得是通过（ ）。
A．感知
B．记忆
C．想象
D．思维
【答案】D
【解析】思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，具有概括性和间接性。其中间接性是指思维是对事物间接的反映。思维与感知不同，它不是直接对事物作出反映，而是间接地反映事物。题干所述体现了思维的间接性。即幼儿不是直接对事物作出反映，而是通过思维去认识的。
34．儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆，这是（ ）。
A．视觉复述策略
B．组织性策略
C．定位性策略
D．提取性策略
【答案】C
【解析】定位性策略是指儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆的方法。A项，视觉复述策略是指幼儿在记忆的过程中将自己的视觉注意力有选择地集中在要记忆的事物上，不断地注视目标刺激，以加强记忆；B项，组织性策略是指主体在记忆过程中，将记忆材料按不同的意义，组织成各种类别，编入各种主题，使它们产生意义联系；D项，提取性策略是指个体在回忆过程中，将贮存在长时记忆中的特定信息回收到意识水平的方法。
35．开始能以自己为中心辨别左右的年龄大约是（ ）。
A．2岁
B．3岁
C．5岁
D．7岁
【答案】C
【解析】方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方向。7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。
二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
36．“教然后知困”“知困然后能自强也”，强调的教师职业道德素养主要是终身学习。（ ）
【答案】√
【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。在教学中知道自己的不足，然后通过学习来提升自己的专业素养，不断地提高自己的能力。“教然后知困”“困然后能自强也”是指教学相长，根据时代发展的不同要求不断提升自身能力。
37．某校将操场改为对外开放的临时停车场进行收费管理，这种行为违反了《中小学幼儿园安全管理办法》。 （ ）
【答案】√
【解析】《中小学幼儿园安全管理办法》第三十四条规定，学校不得将场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动。学校不得出租校园内场地停放校外机动车辆；不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。
38．民国时期，陶行知、张雪门、张宗麟等人反对儿童教育的奴化和贵族化，创办了为平民子女服务的幼儿园，如“南京燕子矶幼稚园”“北平香山慈幼院”等。 （ ）
【答案】√
【解析】民国时期有一批具有爱国思想和民主思想的幼儿教育家，倡导教育的民主化，批判封建主义的幼儿教育，反对幼儿教育的奴化和贵族化，积极提倡变革并躬行实践，创办了为平民子女服务的幼儿园。如陶行知先生的“乡村儿童团”，张雪门先生的“北平香山慈幼院”等这样的机构。
39．幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性、是孩子的第三任“教师”。 （ ）
【答案】×
【解析】广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，也包括与幼儿园教育有关的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和，包括精神环境和物质环境两个方面。幼儿园环境是一种“隐性课程”，也是无声的老师。
40．研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。 （ ）
【答案】√
【解析】幼儿园课程评价的目的在于获得改进园所教育和各个方面工作的依据，提高保教质量，促进园所发展，表现在两方面：①了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等；②了解课程的目标、内容、实施过程，以及幼儿整体的发展状况，从而得知评价课程是否符合教育目的和适合幼儿。
41．主题活动是指围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。 （ ）
【答案】×
【解析】主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容，即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高，具有灵活性与系统性。它可以根据时间、季节、节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容，是传统的分科教学所不具备的。
42．从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。 （ ）
【答案】×
【解析】幼儿自我评价发展的趋势和主要特点之一是：从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。学前儿童的自我评价主要还停留在自己外部行为的评价上，尚不能够对自身内在品质进行评价。
43．移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。 （ ）
【答案】√
【解析】移情，是精神分析的一个用语，是指从他人的角度来考虑问题，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。弗洛伊德首次发现移情现象并将它运用到精神分析与心理治疗。
44．维果茨基认为教育教学作用就在于创造“最近发展区”，教育应略超前于现有幼儿发展水平。 （ ）
【答案】√
【解析】维果茨基提出了“最近发展区”的概念。他认为，儿童智力发展有两种水平：一种是现有的水平，另一种水平是在现有的基础上，经过努力所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态间的差异就是“最近发展区”。他认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区，特别提出“教学应当走在发展的前面。”
45．具有发声隐蔽特点的语言是问题语言。 （ ）
【答案】×
【解析】问题言语，是在活动中遇到困难或问题时产生的言语，用以表示困惑、怀疑、惊奇等。这种言语一般比较简单、零碎，由一些压缩的词句组成。问题言语与游戏言语属于内部言语的过渡形式——出声的自言自语。具有发声隐蔽特点的语言属于内部言语，即不发出声音，但言语运动器官实际上仍在活动，它向大脑发送动觉刺激，执行着和出声说话时相同的信号功能。
三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
46．2015年3月15日，第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修改《中华人民共和国 法》的决定。这是该法自2000年实施以来的第一次大修。
【答案】立法
47．根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、 和学校三级课程管理。
【答案】地方
48．《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以 为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，保证学校教育经费的来源。
【答案】财政拨款
49．《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师 结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
【答案】考核
50．学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、 的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。
【答案】活动内容
51．一个小朋友玩飞盘出来一身汗，教师不顾他满身的汗水，手把手地纠正了他扔飞盘的动作，教师的行为违背了学前教育特殊原则的 原则。
【答案】保教结合
52．游戏是幼儿 的活动，是幼儿感到快乐的活动，是充满想象和创造的活动，是虚构与现实同一的活动，是具体与形象的活动。
【答案】自主自愿
53．我国学前教育是我国社会主义事业的组成部分，是我国基础教育的重要组成部分，是我国 和终身教育的奠基阶段。
【答案】学校教育
54．教师是幼儿一日生活的支持者、引导者和 。
【答案】合作者
55．被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是 。
【答案】福禄贝尔
56．处于直觉行动思维阶段的孩子，其思维的主要工具是感知和 。
【答案】动作
57．影响幼儿同同伴关系的主要因素是外表和 。
【答案】性格
58．培养认真细致的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施主要是针对 气质类型的孩子。
【答案】多血质
59．一切有益于他人和社会的行为是 。
【答案】亲社会行为
60．儿童动作发展过程：头和躯干—双臂和腿—手，表明儿童动作发展遵循的规律是 。
【答案】近远规律
四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
61．简述幼儿园教学活动的方法。
答：幼儿园教学活动的方法是指为了完成一定的教学任务，教师与儿童在共同活动中采用的方法，它既包括“教”的方法，也包括“学”的方法。幼儿园教学方法要根据幼儿的年龄特征进行选择，常用的教学方法具体如下：
（1）观察法
观察法是指教师教会幼儿运用身体的多种感官，包括听觉、视觉、嗅觉等去认识观察对象的方法。观察法可以丰富幼儿的感性经验，有效地刺激幼儿的各种感官，发展幼儿的质量，尤其是观察力，激发幼儿的求知欲，培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度。
（2）实验法
实验法是指利用生活中的常见物品及材料，让幼儿通过自己操作，进行探索与尝试的方法。实验法能够吸引幼儿的学习兴趣，有利于发展幼儿动手实验的能力，同时可以培养幼儿的科学探索精神，发展幼儿对科学探索的兴趣与欲望。
（3）游戏法
游戏法是指以游戏为主引导幼儿参与活动，进行操作的学习的方法，寓教育于游戏中。幼儿的年龄特征决定了幼儿游戏对幼儿学习的重要性，可以促进幼儿积极主动地参与到学习中来。
（4）操作法
操作法是指教师提供给幼儿足够的材料，创设一定的活动环境，引导幼儿按照一定的要求和步骤进行操作，通过自身实际活动进行学习的方法。操作法有利于锻炼幼儿的动手操作能力，促进幼儿动作的发展。
（5）参观法
参观是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动。参观法能够引导幼儿参与到社会中去，在社会活动中培养积极的生活态度，发展其实践能力。
（6）谈话、讨论法
谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。这有利于锻炼幼儿大胆表达自我的能力，促进幼儿言语表达能力的发展。
（7）讲解、讲授法
讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或现象的活动方法；讲授是教师运用语言向幼儿讲述事实材料或描述一个对象所使用的方法。这对于身心发展不成熟的幼儿来说，有利于幼儿更好地理解知识，促进知识的学习与掌握。
62．简述幼儿记忆的理解和组织发展的特点。
答：记忆是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程， 包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。幼儿记忆的理解和组织发展的特点，具体如下：
（1）意识性：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
无意记忆是指没有自觉记忆目的和任务，也不需要意志努力的记忆。有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆。幼儿的有意记忆较差，随着幼儿言语的发展和教育的作用，其有意记忆开始发展。
（2）理解性：记忆的理解和组织程度逐渐提高
幼儿由于知识经验比较贫乏，对事物的理解能力差，记忆带有很大的直观形象性，机械记忆表现突出；在正确教育的影响下，幼儿的意义记忆开始发展起来。随着幼儿的生活内容、理解能力、言语能力的发展，他们也会对识记材料进行分析、改造。
（3）记忆内容：形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
从记忆效果看，幼儿形象记忆的效果优于语词记忆，形象记忆在幼儿的记忆中占优势。幼儿的形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展，并且幼儿形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。
（4）记忆方法：记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
随着幼儿身心的发展，幼儿记忆具有了较强的目的性，记忆方法也不再是简单的机械记忆，记忆方法变得丰富。
五、案例分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）
63．王老师上课时，小班的学生轩轩比较好动，时而玩弄自己带过来的机器人，时而扯前面女同学的头发，时而用脚踢前面同学的屁股，王老师发现这一情况，把轩轩叫出来，在全班同学面前进行指责，“你原本就比较笨，还不好好学习，怎么能够赶上别人？”并不让轩轩上这门课，站到门外去，轩轩就哭了。这时恰巧刘园长经过，抱起轩轩，并加以安抚，下课的时候家长过来接轩轩，发现轩轩的眼睛是红的。刘园长主动讲起课堂上发生的事情，并给予道歉。回到学校后对王老师的行为进行了批评教育，并强调了处理学生问题的方法方式。
问题：
（1）结合案例，分析刘园长如何践行教师职业道德规范。
（2）应用相关的法律法规，分析案例中王老师的行为。
答：（1）刘园长的行为，践行了教师职业道德规范的要求，值得学习。
①关爱学生。这要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，刘园长安抚受到批评的轩轩，体现了其关心爱护幼儿，尊重幼儿的人格，做幼儿的良师益友，不体罚或变相体罚幼儿的良好师德。
②爱岗敬业。这要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，刘园长对王老师错误的教育方法予以批评指正，强调处理学生问题的方式、方法，说明刘园长对工作高度认真负责，没有碍于情面对教师的错误做法姑息纵容，敷衍了事。
③爱国守法。这要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中的刘园长面对受罚的轩轩能够及时制止这一行为，体现了其对教育法律的遵守。
④为人师表。这要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，刘园长平等对待学生家长，认真进行解释并道歉，没有以粗鲁言行对待家长。
（2）王老师的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》和《幼儿园工作规程》的规定。
①《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《幼儿园工作规程》在幼儿保护规范中指出，教师要尊重幼儿，尊重他们的人格、尊严，不得对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
②案例中的王老师在全班同学面前指责轩轩，并不让轩轩上课，让其站到门外去，属于对轩轩进行的体罚，并侮辱了轩轩的人格尊严，违反了该法的规定。
64．郭老师为园区的活动设立了“美美理发室”，有一天理发师晨晨在为一位顾客进行理发，由于只有一个客人，理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆，郭老师看了一会儿就走了，突然晨晨跑过来对郭老师说没有电吹风为客人吹头，郭老师回答没有电吹风你们可以做其他的事情。
一段时间过后，因为理发师只有剪头发和吹头，顾客直线下降。最后沦落到没有顾客光顾，郭老师见状将“美美理发室”撤掉。
问题：
（1）请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析教师的教育行为。
（2）针对教师的教育行为提出建议。
答：（1）教师在指导幼儿游戏中要支持并给予一定的指导与干预。
①支持幼儿的游戏活动。教师在指导幼儿游戏中要做到满足儿童的需要，教师还要关心幼儿游戏活动的意愿。当幼儿发现活动材料缺少时，教师应进行有针对性的材料补充和活动引导。材料中，郭老师面对“没有电吹风为客人吹头”并未采取有效措施，直接导致活动无法开展。
②引导与适当干预游戏活动。游戏活动固然是幼儿对现实生活的创造性反应，但由于幼儿知识经验较为贫乏，辨别是非能力较差，在幼儿的游戏中必然会出现这种问题，教师要及时进行引导，帮助幼儿更好地进行游戏。材料中，郭老师在观察之后发现存在问题并没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。
（2）建议
①支持幼儿的游戏活动。教师要满足儿童的需要，还要关心幼儿游戏活动的意愿。教师要做好场地、设备、玩具等的准备和投放，提供丰富的、层次性的多种材料。材料中的教师可以在没有吹风机的情况下提供一定的道具来扮演吹风机。
②参与并指导幼儿的游戏活动。教师应是幼儿游戏活动的参与者，可据游戏的情节，予以引导。面对游戏中的问题，教师要及时向幼儿提出合理化的建议，关注游戏的发展进程，加强游戏过程中的现场指导。材料中，当理发师妮妮发呆以及游戏最后无法进行时，教师应该及时调整，帮助幼儿继续游戏而不是撤掉“美美理发室”。
65．陈老师带着幼儿园的孩子到园区观察园区的果树，幼儿瞧瞧这棵，看看那棵，摸摸那棵。老师集中孩子进行说明，孩子们却说不出树木的特征和形状，但是能够知道天上的小鸟在飞，水里的鱼儿在欢快地游动，果树上的蝴蝶在翩翩起舞，操场的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，陈老师也对这种现状很困惑，不知道原因。
问题：
请分析材料所反映的幼儿注意发展的特点，结合材料提出合理的教学建议。
答：（1）幼儿注意发展的特点
①注意是一种心理状态，它指心理活动对一定对象的指向和集中。幼儿注意的特征是无意注意占优势，有意注意逐渐发展，注意的稳定性比较差。无意注意就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。幼儿无意注意的诱因有两大类，即：刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物；与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。
②材料中幼儿能够被小鸟、鱼儿、蝴蝶等能够引起幼儿兴趣的、活动的、新鲜的事物所吸引，产生无意注意，而对不能吸引幼儿兴趣的树木的特征和形状不能产生注意。
（2）建议
①教师要根据幼儿的身心发展水平选择教学内容与方法。幼儿容易被吸引，有可能是教师预设的教育内容难度过高或过低，无法吸引幼儿的注意，因此教师应选择合适的教育内容。材料中教师可以通过游戏等活动来帮助幼儿了解树木的形状与特点。
②教师要善于运用幼儿的无意注意，对幼儿进行教育。幼儿无意注意占优势，容易对新鲜的、与其兴趣相关的内容感兴趣，因此教育教学方式要新颖多样、富于变化。活泼生动、色彩鲜艳的教具更能吸引幼儿的注意。材料中老师可以使用丰富的教具，从而吸引幼儿的兴趣。
③活动时间要遵循幼儿注意的稳定性特点。幼儿园小、中、大班的活动应当长短有别。在良好的教育环境下，小班幼儿注意的稳定性可以保持3～5分钟。材料中，陈老师要合理组织活动时间，适时对幼儿活动时间进行调整。