8.2　典型题详解

一、选择题

1．考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（　　）。

A．精加工策略

B．元认知策略

C．组织策略

D．复述策略

【答案】B

【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。

2．组织策略属于学习策略的（　　）。

A．记忆策略

B．认知策略

C．元认知策略

D．资源管理策略

【答案】B

【解析】认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

3．学习策略是学习者制定的学习计划，由（　　）构成。

A．意识和能力

B．规则和技能

C．认知策略

D．经验和方法

【答案】B

【解析】学习策略具有四个方面的特征：①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；②学习策略是有效学习所需的；③学习策略是有关学习过程的；④学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

二、填空题

1．元认知策略包括计划策略、监控策略和________。

【答案】调节策略

2．________是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

【答案】随意识记

3．一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰：先前所学的信息对后面所学信息的干扰称做________；后面所学的信息对前面所学信息的干扰称做________。

【答案】前摄抑制；倒摄抑制

4．一般而言，学习策略包含着________、________和________三个方面。

【答案】认知策略；元认知策略；资源管理策略

5．利用表格是常用的组织策略，表格一般有________和________。

【答案】一览表；双向表

三、名词解释

1．元认知

答：元认知指的是个体对自己的学习、记忆或思维活动的所获的知识和对过程和结果的控制，即对认知的知识进行监控调节。元认知研究的主要领域包括元记忆、元思维、言语活动中的元认知、社会认知中的元认知等。研究的问题主要涉及认知的自我绩效感和认知策略、认知的自我监测机制及其精确性、元认知的脑神经机制、元认知能力的发展和教育训练

2．学习策略

答：学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的有意识地制定和使用的有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

四、论述题

结合实际论述影响学生遗忘的因素。

答：遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误地重现和再认的现象。遗忘的原因可能是因为记忆痕迹的消退造成的，也可能是因为与记忆中的其他信息发生干扰而产生了抑制。影响学生遗忘的因素主要有：

（1）遗忘进程受时间因素的制约。艾宾浩斯以无意义音节作为记忆材料研究遗忘现象时发现，遗忘的进程不均衡，识记的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变缓。

（2）识记材料很重要时，一般不容易遗忘。最先被遗忘的是那些对识记者来讲没有重要意义的、不引起兴趣的、不符合需要的、在工作和学习中没有重要性的材料。

（3）识记材料的性质对遗忘进程有影响。有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢；形象材料比抽象材料遗忘得慢；熟练的动作技能遗忘得最慢。

（4）识记材料的数量和学习程度对识记效果都有很大影响。一般而言，材料越多，要达到同样识记水平，平均的诵读次数和时间也越多。过度学习也有助于保持识记材料，所谓过度学习就是指达到一次完全正确背诵后仍继续一定时间的学习。

（5）识记材料的系列位置效应对识记也有重要的影响。一般系列材料的开始和末尾部分记忆效果较好，中间位置的内容则容易遗忘。这可能与前摄抑制与倒摄抑制有关。前摄抑制是指先学习的材料对后学习的材料的记忆所发生的干扰作用；倒摄抑制指后学习的材料对先学习的材料的记忆所发生的干扰作用。系列材料的记忆过程中，开始部分的内容只受倒摄抑制的影响，末尾部分的内容只受前摄抑制的影响，中间部分则受两种抑制的影响，故而系列材料的记忆出现了系列位置效应。