3.3　考研真题与典型题详解

一、单项选择题

1．与问卷调查相比，访谈调查的优点是（　　）。[2010年全国统考]

A．更具客观性

B．更有利于做大样本研究

C．更有利于研究深层次的复杂问题

D．更易对数据进行编码处理

【答案】C

【解析】相对于访谈调查，问卷调查具有可以选取大样本量，效率较高，结果较少受主、被试交互作用的影响，结论比较客观，所收集到的资料便于编码和统计处理等优点。相对于问卷调查，访谈法最大的优点是灵活性强、可以深入了解问题。在访谈过程中，调查员可以根据访谈过程中的具体情况，对有关问题进行重复解释，使被调查者了解问题的实质，进而使访谈者获得直接，可靠的信息和资料。

2．定量分析主要要求研究者揭示事物的（　　）。

A．数量特征

B．质量特征

C．符号特征

D．分类特征

【答案】A

【解析】定量分析是指分析一个被研究对象所包含成分的数量关系或所具备性质间的数量关系；也可以对几个对象的某些性质、特征、相互关系从数量上进行分析比较，研究的结果也用“数量”加以描述。

3．教育心理学的研究原则不包括（　　）。

A．客观性原则

B．实践性原则

C．系统性原则

D．伦理性原则

【答案】D

【解析】教育心理学的研究原则主要包括：客观性原则、实践性原则、系统性原则、综合创造性原则。A项，客观性原则要求从心理的反映论观点出发，从学生的客观实际出发，来揭示学生学习的客观规律；B项，实践性原则要求教育心理学的研究应从教育实践的需要出发，研究的课题应来源于实践，研究过程要紧密结合于实践，研究成果要接受实践检验、服务于实践；C项，系统性原则要求将学生的心理看作由机能上相互联系的要素构成的整体，应该从心理系统与环境、心理系统内部的构成要素及其相互制约关系来认识各种心理现象的性质及规律。

4．下列关于教育观察含义的叙述不恰当的是（　　）。

A．教育观察是一种科学观察

B．教育观察有目的性、计划性

C．教育观察的主观性较强

D．教育观察是对自然状态下的客观事物进行的系统考察

【答案】C

【解析】教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考查，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

5．访谈调查的过程不包括（　　）。

A．选择访谈对象

B．准备访谈提纲和访谈计划

C．正式访谈

D．召开调查会

【答案】D

【解析】访谈即研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。访谈调查的过程大致如下：①选择访谈对象；②拟定好问题提纲和计划；③进行正式的访谈。

二、简答题

教育文献综述报告一般由哪几部分组成？[2007年全国统考]

答：教育文献综述报告是对教育学科某一课题的大量文献进行整理筛选、分析研究和综合提炼而成的一种学术论文，是高度浓缩的文献产品。它反映当前教育领域中某分支学科或重要专题的历史现状、最新进展、学术见解和建议，它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。教育文献综述报告一般由以下四个部分组成：

（1）研究的问题

这一部分介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

（2）文献检索范围与方法

这是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。

（3）文献研究的结果和结论

这部分与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，说明研究问题的研究近况，已经取得哪些成果以及还有哪些尚待解决的问题等。

（4）参考文献

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述报告的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。

三、论述题

论述教育心理学课题的研究程序。

答：（1）选题阶段

①选择课题。课题的选择要有科学性，既要有科学的理论基础又要有科学的实践基础。通常必须达到三个标准，即必须有新意、有价值、具有可行性。选择课题的要求有以下三个方面：

a．选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关学科领域的实践成果和理论思想的主要遗产的基础上。没有这个基础，任何新发展、新突破都是不可能的。

b．选定的题目还应该有价值，不仅对本学科研究领域具有较好的内部价值（即理论上要有突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用），而且对相关其他领域，如心理学、哲学等有较高的外部价值。

c．可行性，是指问题是能被研究的，存在现实可能性。

②查阅文献。查阅文献并无固定方法，但为了提高效率，需了解、掌握一些原则和技巧。具体要求包括：

a．应尽量查阅第一手资料，以保证可靠和准确；

b．注意搜集观点不同或结论相互矛盾的文献，以寻求新的突破；

c．对学术性强、影响大、质量高的书籍与刊物应给予更多的关注，因为其代表性较显著，可利用的价值较大。

除查阅与课题直接相关的领域的文献外，还应有针对性地搜集跨学科、跨领域的有关资料，以开阔思路，借鉴新方法等。

③提出假设。在确定了研究课题、并充分查阅文献的基础上，就该课题提出一种带有推测和假定意义的较为具体的理论解释或设想。这种设想说明、陈述了不同变量之间的关系及其相互作用的程度。提出假设的方法包括演绎法和归纳法。

（2）设计与实施研究方案

①确定研究的类型与方法。研究者根据具体的研究目的和具体的条件来确定研究类型，如纵向研究与横向研究，个案研究与成组研究。

②确定研究变量。根据所提出的研究假设，详细列举出研究中涉及到的所有的变量，对自变量、因变量或无关变量等加以一一识别和标志。

③选取研究对象。研究的对象取决于研究的性质与目的及其研究结果的推论范围。

④制定具体的研究程序。具体的研究程序应考虑：怎样呈现指导语、如何布置研究环境、如何安排整个研究的各部分的先后顺序、如何呈现研究材料等等。

⑤实施研究方案。

（3）整理与分析研究结果

①整理研究结果。对原始材料进行检查核对时，确定是否完整、准确，进行必要的筛选，去除虚假、错误的材料。此外，还要对材料进行初步的编码、归类，使之系统化。

②采用定量分析和定性分析的方法对研究结果进行分析与解释，以真正地揭示研究对象的内在本质，表明研究结果的意义。

（4）撰写总结报告

一份有效、科学的研究报告，既是对所进行的研究的概括总结，也是研究成果的展示，同时还有助于交流和进一步的完善。研究报告的基本格式包括：标题、摘要与关键词、前言、研究方法、结果与讨论、结论、参考文献与附录等。