解决学习问题的四步法则
很多时候我们遇到问题没有方法论，只会说怎么办，或者眉毛胡子一把抓，想到哪里是哪里，这是很难有效解决问题的。方法论，就是解决问题的策略，或者说一般的步骤。
我们这里介绍的解决问题的方法论分为四个步骤，简称四步法则。
第一步，探究问题的真正根源。
所有的问题，最终呈现的都是结果，叫“果”，其实它前面还有“因”和“缘”。因是问题产生的起因，缘是过程，是从起因到最终形成这个结果中间经历的整个过程。有了“因”和“缘”，才有了这个“果”。
粗心、不爱动脑筋、遇到数学题不愿意做，或者动作慢等问题，都是结果而已，而不同的结果其起因和形成过程都是不一样的。
曾经有一个朋友问我，他的孩子数学试卷做得很慢，怎么办？我对他说：“数学试卷做得慢，具体原因是什么，你知道吗？可能是上课没认真听，他不会做；也有可能他都会做，只是写字速度慢；还有可能是他做题的时候不够专心认真，做一会儿玩一会儿。”
同样的结果，有三种不同的原因。如果是因为听课不认真，那就要解决课堂问题，即知识掌握的问题；如果是因为写字慢，那就要提升写字速度；如果是因为不专心，那就要强化专注训练。
要想知道问题的原因，就要和孩子平心静气地交流，询问情况，了解他的想法。有些孩子可能自己说不清楚，那家长就要去观察，跟班主任老师、任课老师去沟通，了解一些具体情况，从而探究出可能的原因。
找到根本原因，这是解决问题的第一步。
第二步，达成分阶段解决的共识。
解决问题是孩子需要具体做的事，不是家长的单向要求，所以要跟孩子达成共识，一起去解决这个问题，而且要分阶段解决。
比如，孩子的数学基础本来就比较差，如果家长要求他考一百分，孩子可能一听就不想做了，因为他觉得不可能。所以，要分阶段来解决，先及格，逐步提高到70多分，再达到80分，再到90分，这是可以做到的。要有共识孩子才会愿意去做。
第三步，商定逐步改善的有效做法。
有了共同的目标之后，家长和孩子要一起商定一个逐步改善的做法。
很多时候，因为只有想法而没有具体做法，最后也是一场空。做法也要共同商定，必须是孩子认可的做法，而且是一个逐步改善的做法。
比如有些孩子，总是因为粗心而写错字，那么就要和孩子商定好，周末要专门练写字，或每天拿出20分钟来练写字，就抄课文。怎么练呢？拿出一张A4纸，从左上角抄到右下角，要求每个字大小一样，间隔一样，并且每一行写在一条直线上。这个基本规矩定好后，商定明确，第一遍最多只准错三个字，只要出现写错第四个字的情况，不管抄到了哪一行，都要换张纸再从头开始抄，直到按要求抄满一张纸为止。第二轮练习的时候，提高要求，只准错两个字，直到最后一个字都不错。
这就是逐步改善的做法，我用这种办法训练过好几个孩子，基本都是一次成功。
第四步，共同坚持执行。
找到了问题的原因，有了一起解决问题的共识，又有了明确的具体做法，接下来就是一起执行。
可以看出，这是双方一起合作做一件事，而不是家长单方面的要求。这个时候，双方是合作关系，而平时遇到这种情况，家长和孩子之间往往会形成冲突关系，很多精力和时间都消耗在互相对抗上，效果自然大打折扣。
遵循这四个步骤，就掌握了解决孩子学习问题的总体策略。根据孩子的具体问题，就能知道如何有效地激发他的学习状态，提升他的学习能力，最关键的是知道如何训练他的学习习惯。
前文我们讲过孩子的六个不良学习习惯，如果家长一直盯着这些问题，一心想去纠正这些坏习惯，恐怕是很难做到的。因为既然是习惯，一定是长期形成的，直接去纠正，他的注意力还是在旧习惯上。因为是惯性，所以阻力会非常大。
正确的做法是忽视这些旧习惯，培养新的习惯去取代这些旧习惯。比如孩子正在乱跑，如果冲他喊“不要乱跑”，往往没什么作用，因为他听到的重点还是“乱跑”。而如果改成“慢点走”，可能会更直接而具体，也更有效。
要让孩子培养哪些好习惯呢？我总结出以下六个学习好习惯：
第一，上课专心听讲；
第二，快速完成作业；
第三，做事认真仔细；
第四，积极动脑钻研；
第五，主动预习复习；
第六，坚持课外阅读。
如果孩子能养成这六个习惯，自然就会成为优秀的孩子，家长就会很轻松。
这六个学习习惯也是相辅相成的，只要做到了一个，就会带动其他几个方面。
比如上课的问题，如果孩子上课专心听讲，对所学的知识理解掌握了，就会觉得作业比较简单容易，也就能够快速完成；心情状态好，他就会更认真、更仔细，学习效率也会更高，从而有更多的时间进行预习、复习，还会得到老师更多的表扬，他的信心就建立起来了，学习也更有动力了，就会越来越好。这就形成了学习上的良性循环。
孩子的学习和教育，是家长最重要的责任，关系到家庭的未来，每个家庭起码应该有一个人，要很专业地负责这件事情。
孩子在学习，在成长，家长更要学习，给孩子做出榜样，和孩子一起成长，无论是对于孩子还是家长，这都是一件非常幸福的事情。
从说教到力行，真正帮助孩子成长！