前 言

教师资格考试制度是国家实行的一种法定的职业许可制度。教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是中国公民取得教师职位的前提条件。教师资格制度全面实施后,只有依法取得教师资格、持有教师资格证书的人员,才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师。自2011年国家试点考试改革以来到2016年开始实行全国统考,考试内容增加、难度加大。在校专科、本科都能报考。改革后将不再有师范生和非师范生的区别,想要做教师都必须参加国家统一考试,考试通过方可申请教师资格证。从考试大纲来看,改革后的教师资格考试分为幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。中小学教师资格考试包括笔试和面试两部分。笔试各科目采取纸笔考试。笔试各科成绩合格者,方可参加面试。

考试科目如下表:

本套教材是为参加中、小学教师资格认定考试的人员精心编写的备考辅导用书。教材以国家教师资格考试大纲为主要编写依据,共分为六册:《综合素质 (中学)》《教育知识与能力 (中学)》;《综合素质 (小学)》《教育教学知识与能力 (小学)》;《综合素质(幼儿)》《保教知识与能力 (幼儿园)》。本套教材具有以下鲜明特色:

特色一:突出真题 知识点演练更有针对性

本套教材通过大数据分析历年真题中各知识点出现的比例,筛选出相同知识点或者相近知识点在历年反复出现的真题。

通过对筛选出的真题进行详细剖析,深入浅出解读知识点的出题思路,言简意赅突出考试重点。

例如:《综合素质 (中学)》材料分析题,真题展现,分析答题思路,让备考更有效率。

【材料分析题××××年真题】

星期二的早上,天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室,笑容满面地对同学们说:“大家看,外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界,好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃,奔向门外。他们有的堆雪人,有的打雪仗,有的在讨论雪花的形状、特点,王老师也和学生一起观雪、玩雪,即兴吟诗作对……下课时间快要到了,王老师召集大家说:“下午作文课的任务是写一篇记叙文,我相信大家能够出色地完成任务。”后来,学生们根据自己的感受,写出了一篇篇精彩的作文。

问题:请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。

答题思路:

第一步,首先锁定问题的范围,是职业理念中的教育观,因此应该紧紧围绕着素质教育观展开,而素质教育对教师的要求主要是:

1.面向全体;

2.促进学生全面发展;

3.重视学生创新精神和实践能力的培养;

4.发展学生主动精神,注重学生的个性健康发展;

5.着眼于学生的终身可持续发展。

第二步,结合材料中老师的做法,将老师的行为与素质教育观的几点要求结合起来,也就是将论点和论据结合起来,综合分析材料中老师的行为是否符合素质教育观的标准。

第三步,按照总—分—总的结构,完善答案。

请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。

特色二:突出实战 知识点总结更有先进性

瑞优教育拥有高水平的教研专家团队以及对万余人培训积累的经验,基于实战总结提炼应试技巧,创造了教师资格考试培训的辅导技术和服务模型,培训效果与通过率远远高于行业平均水平,是中国一流的教师资格考试培训品牌。

例如:聘请北师大知名学者、专家共同开发学习内容。

特色三:突出应试 知识点理解更有技巧性

瑞优教育教研专家团队结合十余年的教学和培训经验,针对每个重要知识点编写记忆口诀,摒弃死记硬背,通过口诀与实例的结合,使应试更有技巧性。

例如:《综合素质 (小学)》模块三 “教师职业道德规范”,编写口诀 “三爱两人一终身”,结合真题轻松应对考试内容。

特色四:突出精练 知识点复习更有效率性

摒弃传统的备考教材的长篇大论,知识点阐述更精练,使考生可以节省大部分时间,备考复习更有效率。

例如:《教育知识与能力 (中学)》是针对教育定义总结的考试经。

在有关教育的概念范畴中,很多都可以从广义和狭义两个方面来表述,比如后面会提到的 “教育制度”“教育目的”“课程”等,这提醒我们此处应该加以关注。在考试中,这些内容易于出现在辨析题当中,比如将一个狭义的概念广义化,或将一个概念的表述局限在狭义的范畴中,所以需要我们分清这些关键概念广义和狭义的区别。

特色五:突出考情 知识点备考更有指向性

每个章节前配备该章节的历年考情,精准的考情分析以及备考建议,使本章节的考试重难点一目了然,重点复习内容更有指向性。

例如:《教育教学知识与能力 (小学)》章节前配有考情分析、出题频次,考试题型一目了然。如下表。

从最近5次的考试信息可以得出:

1.本章的内容近5次的考查形式主要以选择题为主,出现过1次简答题,选择题每年会集中在2~3道,考点主要集中在小学生学习的相关理论。

2.第一节 “小学生的学习与学习理论”涉及的知识点较多,每年都会涉及单选题。另外本节知识点简答题在之前较早年份考查的过程中出现的频率也较高,已经考查过的简答题需要重点理解,与之相关的知识点需要强化记忆,已经考查过的选择题需要深度理解。

3.第二节 “小学生学习指导”近5次没有考查,但是之前较早年份考查过1次简答题。本节知识点相对来说较少,未出现过的考点仅需做到简单理解与记忆。

特色六:突出预测 知识点突击更有实效性

结合近十年出题趋势并运用大数据预测分析,更加精准地预测考试,更加有效地提出复习建议,让您考前 “磨枪”更光更亮,事半功倍。

例如:《教育教学知识与能力 (小学)》章节前配有预测和复习建议。

预测:

依据过去的考试信息和本节知识点的特点,在今后的考试中仍以第一节 “小学生的学习与学习理论”为主,以单选题的考查形式为主。

复习建议:

本章主要围绕小学生的学习进行拓展阐述,小学生的学习与学习指导涉及的知识点较多,也较为琐碎和抽象,复习的时候建议考生结合实际例子来梳理与理解,对于易混淆的内容需要深度记忆。复习的重点应放在学习理论与学习动机的分类上。

本书在编写过程中得到有关专家的大力支持和悉心指点,他们提出了许多宝贵意见,在此深表谢意。本书若有纰漏之处,恳请社会各界人士和广大考生批评指正。