前言

《早期儿童自我意识情绪发生发展研究》是认知神经科学与学习国家重点实验室重点课题“1～6岁儿童情绪社会性发展的评价方法与工具研究”的研究成果。

20世纪90年代以来，自我意识情绪研究作为一个崭新的课题逐渐引起了心理学界越来越多的关注。自我意识情绪是比基本情绪更加复杂的情绪，包括尴尬、自豪、羞耻和内疚等。自我意识情绪不仅可以提高个体的社会生存能力，而且影响着个体的道德行为和健康人格的养成，对于社会的稳定与和谐发挥着重要的作用。为此，我们在前期关于儿童自我意识研究的基础上，采用实证的方法，较为系统地编制了一套早期儿童自我意识情绪的测评工具，探讨了早期儿童自我意识情绪发生发展特点及其相关影响因素，并提出了促进早期儿童自我意识情绪发展的教育建议。这不仅对于探讨早期儿童自我意识情绪的发生发展模式具有重要的理论意义，而且对于促进早期儿童自我意识情绪的发展、培养儿童社会适应能力、推动社会和谐发展亦有一定的实践意义。

目前我国自我意识情绪相关研究成果总体上说还很不够，尚缺乏系统性的专著。该书较为系统地展示了这一领域的研究成果，这对于情绪心理学和自我心理学的拓展是一次有益的尝试。

全书共分理论研究、实证研究和一线教育应用三方面内容。理论研究方面侧重梳理国内外关于自我意识情绪的理论及概念、特征和种类等问题；并详细阐述了四种自我意识情绪（包括尴尬、自豪、羞耻和内疚）的发展模式、研究方法等问题。在实证研究方面，我们在理论研究的基础上，编制了一套早期儿童自我意识情绪发生发展的有效测评工具，并进一步采用情境实验、现场观察、问卷、脑电实验等实证研究手段深入探讨了早期儿童自我意识情绪的发生、发展规律及其相关影响因素等问题。我们初步探索出促进儿童社会性情绪发展的有效教育途径和方法，并在一线教育中应用，提出了一些促进早期儿童自我意识情绪发展的教育建议。未来研究将进一步探索培养早期儿童自我意识情绪的教育模式，为早期儿童的科学教育做出贡献。

本书具有以下特色：第一，前沿性。该书从总体上把握住自我意识情绪研究发展脉络，站在该研究领域的前沿，采用最新的研究文献，着重反映了我们自己关于自我意识情绪最新的研究成果与进展，发表在此研究方向上有创见性的研究成果，彰显了该书的学术价值。第二，系统性。该书在内容上全面、系统地呈现理论研究、实证研究和一线教育应用三方面的研究成果。第三，创新性。该书最突出的特点是其创新性。一是选题新，自我意识情绪是二十多年来的一项崭新课题；二是研究方法新，综合运用了情境实验、非言语行为表达编码技术、ERPs等手段；三是研究成果新，诸如，编制了一套有价值的评估工具，为科学研究和对早期儿童自我意识情绪的评估提供了有效的手段；探讨出早期儿童自我意识情绪发生发展特点及影响因素；四是建立了自己的儿童自我意识情绪发生发展理论。

全书由杨丽珠策划，杨丽珠、姜月、陶沙统稿，杨丽珠定稿。

在该书即将付梓之际，我不能忘怀早期引路人韩进之先生，是他带领我们完成朱智贤先生的“六五”国家重点项目的子课题“我国儿童青少年自我意识发展与教育研究”，为我们后期自我意识情绪的研究奠定了坚实的基础。

还要感谢朱智贤先生，是他引领我们做国家级课题，提高了我们的学术水平。

更要感谢我在做访问学者时的恩师林崇德先生，是他精湛的指导，无私的帮助，使得我有今天的成果。

本书汇聚了众人之力，我的学生姜月、范文翼、张妍、于瑛琦、张献英、王吉玉、梁丹等从早期儿童自我意识情绪的不同角度对其进行了深入研究，特别是我的博士姜月付出了巨大的努力，方有了眼下这部系统化的著作，在此一并感谢。也要感谢我的团队、有关领导和广大的幼儿园老师。

我还要感谢认知神经科学与学习国家重点实验室给予我们立项、经费支持。感谢辽宁师范大学校领导的大力支持。感谢北京师范大学出版社领导，感谢张丽娟老师的鼎力支持和帮助。在撰写本书过程中，我们参考了大量有关国内外文献，在此不一一赘述，一并向有关作者表示感谢。

淡色似黄杨叶小，浓香如蜜菜花多。幼芽虽然嫩弱，但却生机无限。早期儿童自我意识情绪发生发展研究才刚刚开始，必有很多稚嫩之处，敬请各位读者指正。

杨丽珠 于大连

2013年6月8日