第一章　动力还是阻力：技术对职业教育的影响

技术是推动世界前进的根本动力，也是促进职业教育发展的重要力量。“职业教育”是“职业技术教育”的简称，国际社会和国际组织称其为“技术和职业教育与培训”（TVET）。可以说，技术与职业教育密不可分，职业教育是技术进步和社会分工的产物。虽然总体而言，技术进步促进了职业教育的发展，但两者的关系在不同的历史时期却远非那么简单。

18世纪60年代，英国率先进行了工业革命，但这并未带来人们所期望的职业教育的大发展：机械化生产将产品的制作过程分解为若干组成部分，每个部分对劳动者技能的要求不是提高而是降低了，即使是最平庸的工人，经过短期训练后也能胜任某一部分的工作。工人成为机器的附庸，他们的操作技能被机械技巧所取代，专业化水平被消减。工厂中，大量廉价的女工和童工排挤了成年男工，普通工人取代了技术熟练的工人。“机器的一切改良的一贯目的和趋势，的确是要完全取消人的劳动，或者是以妇女和儿童的劳动代替成年男工的劳动，以非熟练工人的劳动代替熟练的手工业者的劳动。”[1]这使得英国的职业教育在一定时期内停滞不前，甚至出现了倒退。综合来看，技术是一把双刃剑，对职业教育的发展既有动力，也有阻力。