第二章　学前儿童发展的基本问题

学习完本章，应该做到：

◎理解学前儿童发展的含义及影响因素等。

◎了解学前儿童发展的基本规律，能运用相关知识分析保教实践活动。

◎了解学前儿童身心发展的年龄阶段特征和发展趋势，能运用相关知识分析学前教育的适宜性。

学习本章时，重点内容为：

理解学前儿童发展的基本含义，尤其是学前儿童身心发展的基本规律和影响学前儿童身心发展的因素，并能运用该知识分析个体成长中的有关现象；了解学前儿童身心发展的年龄特征，着重了解幼儿初期、中期和晚期（小班、中班、大班）的年龄特征，能运用相关知识解决保教活动中的有关问题。

学习本章时，具体方法为：

本章主要有两个基本问题：一是学前儿童发展的基本含义；二是学前儿童发展的年龄特征。首先，本章对学前儿童发展的概念进行阐述，帮助学生了解学前儿童发展的过程，总结学前儿童发展的规律，再详细阐述影响学前儿童发展的主要因素；其次，本章具体阐述学前儿童发展的年龄特征，帮助学生理解学前儿童在不同的年龄阶段的身心发展的特征，并结合具体的保教实践展开论述。本章的知识点主要属于记忆、理解和运用层次，尤其要注意结合学前儿童身心发展的规律、影响因素和年龄发展特征。

【引子】

爱看电视的小雨

小雨5岁了，她特别喜欢看电视，无论是儿童的动漫节目还是成人喜欢的电视剧，她都爱看。她对其他的游戏活动或是外出玩耍都没有什么兴趣。每天从幼儿园放学回家，小雨就要去打开电视机。现在，小雨已经会自己操作遥控器了，不像以前需要大人的帮助才能打开。吃饭的时候，小雨也要对着电视才肯吃饭。吃完饭，小雨就和奶奶安静地窝在沙发上看电视。如果哪天妈妈不让看电视，小雨就特别闹腾，又哭又闹，情绪很坏。小雨妈妈很着急，也搞不懂，为什么小雨单单爱看电视，连电脑游戏和可爱的玩具也吸引不了小雨。请你帮小雨妈妈分析分析原因，并提出一些改掉小雨爱看电视的习惯的建议。

案例中的小雨之所以形成爱看电视的习惯，是由多方面的原因造成的。一方面，如果小雨在成长的关键期形成关于电视的“印刻现象”，即初生婴儿从外界获得的影响具有决定性的意义，那么，小雨就会对电视非常执着。婴儿降生后一个半月左右，耳朵基本上能听到声音，眼睛也能看见东西了。如果这时就给他看电视，婴儿的头脑里就会刻上电视的印迹。与此同时，婴儿对母亲的声音反而会变得没有反应，即使母亲把看到的东西讲给婴儿听或给婴儿唱歌，婴儿也会无动于衷。这种婴儿到了两三岁时，基本形成稳固的行为模式。另一方面，可能小雨的家人也特别爱看电视，在这样的环境中，小雨就养成了特别爱看电视的习惯。