三、课堂教学艺术研究的意义

教学艺术论的研究具有重要的理论意义和深远的实践意义。

从理论方面来看，教学艺术的深入研究，可以促使教学艺术论得到系统的理论论证，作为教学论发展中的分支，成为一门相对独立的学科。其研究成果可以丰富和充实教学理论，弥补长期以来教学艺术问题理论研究异常薄弱的不足。教学艺术研究由于一直处于自发状态和经验水平，所以对它的理性认识还远未能揭示其基本原理和规律，甚至连什么是教学艺术这样的基本概念都没有明确公认的定义。而至于为什么说教学是艺术这样的问题，很多人对此认识尚相当模糊。因此，教学艺术论通过对这些问题做出明确而富有说服力的论证和回答，帮助教师从理论上认识教学艺术问题，并在此基础上形成教学艺术论学科，应该说这是很有价值的理论建设工程。

再从实践方面来看，教学艺术论的深入研究，强化了人们对教学理论与教学实践中介的认识，在教学理论与教学实践之间架起了一座桥梁，可以促进教学理论与教学实践的联盟。同时，教学艺术论非常重视应用性的微观教学技术研究，这可以帮助广大教师切实掌握教学艺术的规律，大幅度提高其教学质量和效率。由于教学艺术论将科学精神与人文精神有机地统一了起来，所以教师提高教学艺术水平，对培养知情并重、全面发展的人才也有积极的意义和不可替代的价值。日本东京大学教授东洋先生曾意味深长地指出：“一个蕴藏着可贵的才华的青年，只是由于他落到了某位半瓶子醋的老教书匠之手，于是大大丧失了英才的光芒，结果以无名小卒告终。”像这样因教师缺乏必要的教学艺术而贻误人才的现象，在现时代再也不能容忍它继续存在了。