七、教案编制的基本方法
文字表达法是教师编制教案时主要用文字形式，将备课的结果表达出来。它可以编写成详细教案和简略教案两种。详细教案是把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细地写出来，类似讲稿。简略教案是只写教学内容的要点、主要教学步骤和主要教学方法，类似讲课提纲，它的优点是节约编写时间，可以用更多的时间去研究教法、熟悉教材等。教案是详写还是略写，应根据教师的个人经验和教学经验来决定，一般提倡编写详案。
列一览表法是教师根据教学要求，按照课时教学内容而设计的一张“教案一览表”。它具有言简意赅、一目了然的特点，有利于教师熟记教学内容，避免产生教学失误。如果将“教案一览表”事先印发给学生，作为学习提纲，则可以减少教师课堂讲解时间，从而留出较多的时间让学生自学、讨论。这种方法既能使课堂教学生动活泼，又能提高教学质量。“教案一览表”的设计要简明扼要，力戒拖泥带水；要纵横联系，避免顾此失彼。
卡片提示法是教师将教案纲要、重点、难点和易忘记的内容以及需要补充的内容写在卡片上，以便在课堂教学中提示自己。卡片提示有两种形式：一种是教案纲要提示；另一种是教学内容提示和资料补充。卡片提示形式灵活、方便，便于教案的修改和补充，也是一种较好的方法。
在运用教案时，为了使用方便，可设计特写教案。特写教案是指编写教案时，对教材内容的要点、关键（定理、定律、公式）、要诀、名言警句等，加以“特写”。其方法主要有：脱离上下文，独立成行；放大字号，变换字体；用符号作标记；在内容下面划点圈等；用彩色笔作标记、旁批（如在正文旁批写“重点”“略讲”“要领”等），也可对教学方法、教学行为或学习行为等进行“特写”（如导入、演示、板演等），还可将教案加以微缩，以便运用时能一目了然。
第三章 课堂教学语言艺术
教学语言是教师在课堂上根据教学任务，针对特定的学习对象，使用规定的教材，按照一定的方法，在有限的时间内，为达到某种预期效果而使用的语言。