Part 6

现在让我们重新回到最初的话题——“怎样阅读”吧，我们已经离题很远了。

假设你已经学会了字母（或者假设你是后进生，还未全部掌握），你即将开始第一堂阅读课的学习。

你的面前放着一本书，打开了第一页。

第一页是一个木刻的动物形象，下面是这只动物神秘的象形文字，例如猫。

你知道会发生什么吗？

通过这种展示方法，你能明白其中象征的现实意义吗？学习“怎样阅读”入门之时，即使方法受限，普通学校依然认为阅读就是解读白纸上所写的像任意密码一样的一组黑色符号——它们就放在你面前，象征你即将要做的事，这难道是动态画面最直观的形式？实际上，这就像演哑剧一样，他们会对你说：“该死的，能不能形象一点？”

或许你会回避这种解读方法。

让我们再次假设。

假设你的家里并没有猫（你没见过猫）。

假设你花了几周时间，已经阅读了很多页初级绘本；在一个美好的早晨，在另一本文字书上，你又遇到了这些熟悉的单词，例如“猫”这个单词。

这次又会发生什么？

这次你会自然而然地将单词与木刻画联系起来。

为什么呢？因为这是你唯一熟知的有关猫的文字与形象，不论你情不情愿，你都会将它视为一个句子里最重要的单词。总之，讽刺的是，哪怕“资金”匮乏，你也已经开始了有关“动态摄影”的职业。

让我们进一步研究探索。

假设你利用几周的时间去看望乡下的表兄们，其中一个表兄养了一只马耳他小猫。

让我们再次假设，为了温习所学内容，他们又把那本旧的初级课本放到你的手上并打开了第一页。

这次又会发生什么？

这次你会接受木刻画吗？

不，当你读到猫这个单词时，你的脑海里会出现一只蓝灰色小猫咪的画面，尤其是它卷曲着小尾巴在草地上翻滚的样子，一只爪子微微弯曲，轻轻敲打一只刚刚从果树上掉下来的红苹果。这时候，吹来一股轻柔的风，风里夹杂着微甜的果香。

看，你已经接受了，而且随着你的动态画面的确立，你的“资金”也在不断增加，你已经开始尝试使用“导演”的特权了。你甚至用嘲笑的口吻拒绝了来应聘的插图画家，开始自己改编剧本。